“理不通則法不隨”。這句話在自己的耳邊和心里不知回蕩多少遍。然，往往在日常教學實踐中還是只注重了方法而忽略了理。應該說是沒有在法中體會理。所以一個好的方式方法堅持下來就非常困難，往往被其它一些給打破。
就如白老所說：我們一般人喜歡“法”而不喜歡“理”，因為講理，聽的麻煩，而講法、講招數(shù)，一聽就覺得很興奮，即刻拿來使用。其中做學問的人往往重利而輕法，做實踐的人往往重法而輕理，在這兩種情況下人們不是誤用，就是聽不明白，只有在用法中體會里在理，在理中歸納用法，才能對漢字和用字有所認，有所識。
一，今日所學：
1.《雙法字理》的理論系統(tǒng)
2.教孩子首先要先教立體空間，這個學雙法字理七字根就可解決。
3.學習地理類字根（高山類，平地類，深水類）通過助教講解，清晰其根源。
4.通過張凱老師分析事例我們中國漢字四不：
（1）不行（前進）
（2）不能（后退）繁體字
（3）原地不容
（4）方向不明
當通過學習《雙法字理》以上四不都可解決。
5.中國漢字還有四難：
（1）定行難：木，親，寨，條等
（2）定音難：圳（chuan）,樂（le? yao? yue? lao）,解（hei）州（遠古蚩尤的部落），洪洞（tong）（中國著名新聞聯(lián)播主持人羅京就因此事去世）。
（3）定意難：來，麥
（4）定數(shù)難：中國漢字數(shù)萬，國家等規(guī)定學習8105字，白老建議學2萬字。
二，晚上學習：讓《千字文》重放異彩
1.通過張老師分享《千字文》的教學學習方法，使我徹底頓悟，國學教育不能再是單單教孩子讀，認。更要結(jié)合多媒體進行學習，通過查找圖片，視頻等讓孩子在總結(jié)在經(jīng)典文化的同時學習到：天文，地理，數(shù)學，物理，化學，語文，生物等課程。這樣才是我們要培養(yǎng)出的人才，才能與社會接軌，為社會培養(yǎng)人才。通過此讓在各個區(qū)域有天賦的孩子得以得到價值。
2.大道至簡，沒有什么高深大法，不要好高騖遠，有的只是接近生活，在生活中引導。因為教育來自生活，在生活中教育。
3.漢字源于生活，但又高于生活。“超乎象外，得其寰中”。古人造出來的每個字，都經(jīng)過了大量細致的觀察，后在此基礎上，進行的高度的抽象、概括、升華和引用。以前我們看漢字是知其然，也就是只知道橫豎撇捺這些筆畫而已，深入學習漢字才知其所以然，才知道漢字背后蘊含著如此豐富的生活和道理。
最后引用白老的話：漢字是絕頂?shù)?，斷絕的學問。我們要把絕頂?shù)?，斷絕的傳承下去。
