? ? ? ? 今天分享一點(diǎn)小幸福，開心時(shí)刻隨時(shí)置地，美好的一天就這樣開始了……

? ? ? ? 早上第一節(jié)語文課， 我匆忙間進(jìn)入教室，就和一群熱氣騰騰的孩子進(jìn)入了課堂，進(jìn)一步品讀徐之墨先生的《花牛哥》。許是花牛哥比較吸引孩子們，許是我的一些人格魅力吧，看到孩子們熱情澎湃，我便開始了自己激情四射的講解。

? ? ? 課堂從謎語導(dǎo)入，學(xué)生躍躍欲試地看著圖片講述了這是一頭怎么樣的牛。學(xué)生們紛紛說到是憨厚老實(shí)的小黃牛，我靈動(dòng)一變說：“這是大家眼中的花牛哥，我們?cè)賮砜纯醋髡咝熘灸ρ壑械狞S牛哥，又有什么不同呢？”孩子們看著圖片爭(zhēng)搶著到：“淘氣可愛?！庇纱宋冶銕ьI(lǐng)大家走近作者，了解作者。徐志摩是現(xiàn)代的詩人，我一直喜歡徐志摩的詩歌，不由自主潛移默化的也影響到了孩子們，美好的課堂就從這里開始的。

? ? ? 就這樣孩子們帶著對(duì)花牛的喜愛之情有節(jié)奏地開始朗讀課文。我隨即在視頻上出示朗不朗讀提示停頓線，一陣?yán)首x結(jié)束后，我學(xué)花牛歌的樣子播放錄音，引導(dǎo)孩子們嘗試模仿花牛的動(dòng)作。站在教室里欣賞此景，便是這樣的悠閑自在，我喜歡這樣的課堂，互動(dòng)的課堂、師生交流的課堂，那么到底這是一頭怎樣的花牛呢？淘氣、可愛。不輕易間小組之間開始交流，小花牛在草地上做了哪些有趣的事??？在草地上坐，在草地上眠，在草地上走，在草地上做夢(mèng)。孩子們還說出了對(duì)哪件事兒感興趣，并說明感興趣的原因。就這樣在朗讀中。，學(xué)生總結(jié)出了詩歌描繪的四幅畫面：有花牛要剪秋羅、 花牛甩尾圖、 花牛做夢(mèng)圖等，多么生動(dòng)，多么富有情趣呢！這樣的課堂，我便以徐志摩的一首詩《闊的?！纷鳛榻Y(jié)束語，我想今天下課后，孩子們一定會(huì)收集到徐志摩許許多多的事進(jìn)行品讀，這也是我上次課的初衷。

? ? ? ? 教師的小幸福就是這樣洋洋自得、灑灑脫脫，一節(jié)自我滿意的課堂，便滿懷欣喜，在教育行走的路上，愿這樣的小幸福徑直開花，長(zhǎng)著一棵開花的樹。