今天在人民日報微信公眾號的“夜讀”板塊上看到一則文章，大致是說舒適過了頭，一個人就廢了。此說法源自“舒適圈理論”，舒適圈理論大意是這樣：如果一個人長久的待在舒服的環(huán)境下，會因為生活的安逸而不想動腦筋；若能經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)，反而會變得成熟。接著作者舉了幾個例子來論證這個理論的正確性，最后得出結論：走出舒適圈不是必然選擇，但它是更好的生命軌跡，把人生的圓畫大一點，以后回頭看，里面是更廣闊豐富的內容，而不是“少壯不努力”的苦恨。
這篇文章中的觀點簡直就是在說我嘛！像及時雨一樣，最近諸事不順，各個方面都亮起了紅燈，危機四伏，有苦難言。于是我在朋友圈發(fā)布了一條這樣的狀態(tài)：
出來混遲早要還。
以前欠的債，現(xiàn)在要還去。
昨天還是年年歲歲安逸舒適，今天就可以變成日日夜夜危機四伏。
上一個時代的榮耀和光環(huán)隨著現(xiàn)實的沖刷洗淋已經(jīng)變得黯然失色，新一個時代的架構和鋪就隨著現(xiàn)狀的不穩(wěn)態(tài)勢已經(jīng)變得路途多舛。
什么時候才能觸底反彈呢？
這個狀態(tài)就是我讀了這篇文章之后發(fā)布的，看上去抽頭喪氣，有負能量，似乎頭上籠罩著陰云和隱憂，然而朋友圈狀態(tài)這么說，實際情況可能更加糟糕。
第一，工作四個月以來，教學上毫無建樹，沒有亮點，課堂抓不住，課堂管理成為了大問題，教學方面任務緊、任務重，可是目前矛盾又特別大，尤其是我自己的問題，期中以來的教學面貌沒有得到根本解決，長期存在的一些問題現(xiàn)在依然存在，結果屢次被約談，造成了不良影響。
第二，學生和學生家長對我嗤之以鼻。這倒不是說教學方面，而是在激發(fā)學生興趣方面，我做的不夠好，家長那里不斷要求我嚴格對待他們家孩子，可是我遲遲沒有動作，動作遲緩。學生對我沒有感覺，上與不上，來與不來，似乎影響不大，沒有建立起良好的師生關系。
第三，在新招錄的一批人中，我已經(jīng)排在了墊底的位置，同樣是新教師，隔壁已經(jīng)可以獨當一面了，得到了校長的好評，同事的點贊，師傅的認可，而我甚至連自己的本專業(yè)教學都搞不好，始終處在一種相對混亂的狀態(tài)，更不必說班主任工作了。長此以往，拿什么跟別人競爭？
第四，班主任工作試運行，雖然能使自己的能力迅速得到鍛煉，但是依然存在管理上的漏洞，本來就混亂的專業(yè)課局面沒有得到遏制，反而隨著班主任工作擴大化，到了駕馭不住的情形。
第五，來自多方面的壓力以及不斷的打擊教育，使得參加工作前的一切榮耀灰飛煙滅，原先的時代，讓人具有成就感和歸屬感，而現(xiàn)在則是一而再的心理落差，沒有從工作中獲得成就感，因為自己的工作出了問題，特別是成績上不去，焦急萬分。
第六，新的系統(tǒng)還沒有完全建立起來，舊的思維已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要了，轉變思維迫在眉睫，可是談何容易，這需要下大的勇氣和魄力。還需要建立在深入分析了當前矛盾和問題的基礎上進行，盲目進行思想轉變，恐將落入另一個陷阱和誤區(qū)。
我說我真想鉆進地縫好好琢磨透徹，好好反思一下，不要一個月，7天都夠了。然而時間不等人，期末考試馬上就要來了，現(xiàn)實不允許等待，現(xiàn)實不允許靜下來反思這段時間的一系列問題。
此時再回到舒適圈理論，真覺得以前自己是溫水煮青蛙，而現(xiàn)在，池子里有鯰魚，攪動起來，造成鯰魚效應，不得不動起來，每一天的工作都有挑戰(zhàn)，每一天的工作都有新問題。
《中國機長》里面有句話我贊同：當你認為自己沒有錯的時候，錯就一定會來找你。工作四個月以來，感同身受。事實上我每天都在犯錯，甚至有時候犯得還是同一個錯，自己都沒意識到，稀里糊涂就這樣一課一課上下去，一周12節(jié)課，甚至有時候一周20節(jié)課，上完昏天黑地，我大腦一片空白，學生大腦也是一片空白，這情況很不理想。多種原因造成了這種局面，這種局面不破不立。怎樣做才能破局？這是我必須思考的問題。
只可惜我沒有思考清楚，一旦有個靈光閃現(xiàn)，其他的事又會打斷這個思考或者想法。這也是這四個月以來我極少寫日記的原因，有時候不是因為不想寫而是因為事務實在繁忙到無法動筆寫的地步了。
管不管，反正矛盾就在這，它要求我必須面對，它就擺在面前，能不解決嗎？不解決一系列一連串的問題，教學工作永遠無法推進，課堂就無法進步，我深知這一點，一切的關鍵還在于我仍然不夠強大，歸根結底，學生時代欠的交際賬太多，學生時代欠的實習賬太多，短時間內想得到改變，很難?？墒牵鉀Q一系列問題并不是沒有方向沒有思路的。
走出了舒適圈，走進了鯰魚圈，也許只有這句話我應該謹記：沒有哪個人的生活是輕松的，也沒有哪個人的生命是始終繁花似錦。那句說爛了的話“你要十分努力，才能看起來毫不費力”是真的有道理的。
