01 搖擺不定的墻頭草
周末帶孩子去放風(fēng)箏，跟著孩子在偌大的草場(chǎng)上來(lái)來(lái)回回跑了無(wú)數(shù)圈，終于體力不支癱倒在草地上，這時(shí)，耳邊傳來(lái)一陣稚嫩的童聲。
“媽媽，你為什么不給我玩手機(jī)，為什么別人都能玩，我就不能，你就是不愛(ài)我，不想讓我開(kāi)心…嗚嗚嗚嗚…”
循聲望去，一棵老槐樹(shù)下，一個(gè)約莫六七歲的男孩子，躺在草地上，使勁的撒潑耍橫，一邊哭，一邊斜眼偷看一旁手足無(wú)措的年輕媽媽。
那位媽媽無(wú)計(jì)可施，只得妥協(xié)：“寶貝，你別哭了，手機(jī)給你玩行了吧，就一小會(huì)兒噢…”
聽(tīng)到這話，男孩兒騰地一下坐起身來(lái)，喜笑顏開(kāi)地接過(guò)手機(jī)，稚嫩的小臉上還掛著未干的淚滴。
“為什么別人可以，我就不可以？”
這句話你一定不陌生--或許你小時(shí)候也曾對(duì)父母說(shuō)過(guò)，至少在心里想過(guò)。但是我們可能并不知道，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回應(yīng)方式正悄悄影響著我們的親子關(guān)系。
正如這位耳根子軟的媽媽，明知孩子在演戲，卻因?yàn)楦鞣N擔(dān)心，被幾乎已“成精”的孩子忽悠著，儼然一棵無(wú)所依傍的墻頭草，被風(fēng)吹著，左右搖擺，無(wú)原則，無(wú)底線地被孩子牽著鼻子走。殊不知，這份搖擺不定也是一種傷害。
02 專制獨(dú)裁的皇帝
我老媽是個(gè)注重實(shí)用性的人，所以我小時(shí)候的衣服幾乎都非常耐穿，但毫無(wú)美感。
五六年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校特別流行一種叫做“健美褲”東西，現(xiàn)在看來(lái)真是奇丑無(wú)比，但當(dāng)時(shí)看著別的女同學(xué)穿著健美褲，花枝招展地走在校園里時(shí)，內(nèi)心就無(wú)比羨慕。
終于有一天，我鼓足勇氣站在我媽面前，小心翼翼地問(wèn)：“媽，能不能給我買(mǎi)條健美褲？”。
“小姑娘家，一天到晚不好好學(xué)習(xí)，穿什么健美褲，不行！”我媽毫不猶豫地拒絕了我。
“可是，歡歡學(xué)習(xí)很好，她媽媽也讓她穿健美褲啊，為什么她能穿，我就不能？”我仍不死心，據(jù)理力爭(zhēng)。
這下，我媽腦了，一句話就把我懟了回去：“不行就是不行，哪兒那么多為什么，你要覺(jué)得別人家好，給別人家當(dāng)孩子去??！”
那一刻，我感覺(jué)自己好像沉入了刺骨的冰湖，一顆心，拔涼拔涼的。
從那以后，我再也不敢提出什么“非分之想”了，但同時(shí)，遇到任何問(wèn)題也不會(huì)再去找我媽商量了。
其實(shí)，有很多父母都和我老媽一樣，在家里扮演著皇帝的角色，擁有至高無(wú)上的決定權(quán)?；实坌偷母改缚偰苋詢烧Z(yǔ)就將孩子的各種請(qǐng)求和想法都扼殺在搖籃之中，但是，也會(huì)因?yàn)楹雎粤撕⒆觾?nèi)心的感受而導(dǎo)致彼此的關(guān)系日漸疏離，在這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子，終其一生，都在尋找內(nèi)心深處那片缺失的柔軟。
03 溫柔的控制
兒子5歲時(shí)，去參加一個(gè)小朋友的戶外生日會(huì)。
剛抵達(dá)目的地，小壽星就吵著要玩手機(jī)，到手之后，先前吵吵嚷嚷的孩子像被施了魔法似的，立刻安靜下來(lái)。
看見(jiàn)別人玩，兒子也跑過(guò)來(lái)找我要手機(jī)。
這么一大群人開(kāi)著車跑了這么遠(yuǎn)的路，難道就是為了來(lái)玩手機(jī)嗎？我微笑著搖頭拒絕了他。
兒子立刻不愿意了。小嘴一撅、眉頭一皺、義憤填膺地質(zhì)問(wèn)道：“為什么丁丁可以玩手機(jī)，我就不可以呢”？
大概是因?yàn)槔蠇屵^(guò)于強(qiáng)勢(shì)，我內(nèi)心十分反感，所以我發(fā)誓以后一定要做個(gè)溫柔的講道理的媽媽。
此時(shí)，我把兒子拉到一邊，十分溫柔，十分耐心，不厭其煩，喋喋不休地足足跟他“溝通”了20分鐘，企圖讓兒子心甘情愿地不玩手機(jī)。
最后兒子忍無(wú)可忍，大吼道：“媽媽，你到底同不同意，就不能痛快地告訴我嗎？”
duang.....
原以為只有獨(dú)裁才是控制，其實(shí)，有時(shí)候溫柔也是一種控制，比起獨(dú)裁來(lái)，溫柔的控制可能更折磨人。
04 有原則，也有彈性的權(quán)威型
兒子的鋼琴老師玫姐是一位非常有智慧的媽媽，她兒子嘟嘟，今年6歲。
有一次我?guī)鹤尤ド箱撉僬n，兒子吃著冰淇凌就進(jìn)去了，嘟嘟見(jiàn)了，一邊指著兒子手中的冰棒，一邊可憐巴巴地望著玫姐道：“媽媽，我也想吃”。
“醫(yī)生說(shuō)了，嘟嘟不能吃冰棒噢”，玫姐溫柔地說(shuō)。
“可是為什么哥哥能吃，我不能吃呢”？嘟嘟也拿出殺手锏。
面對(duì)嘟嘟拋出的利器，玫姐不慌不忙地解釋：“寶貝，你看，我們每個(gè)人不同，每個(gè)人的體質(zhì)也不同，哥哥的身體可以吃冰棒，我們的身體不適合吃。”
嘟嘟眨巴眨巴著眼睛，似懂非懂，又繼續(xù)可憐巴巴地望著玫姐，看了很久，大概是從她堅(jiān)定的眼神里看不到其它任何可能性，良久，嘟著嘴，走了。
我問(wèn)：“嘟嘟聽(tīng)明白你在說(shuō)什么了？”
玫姐淡定地回我：“他不需要都聽(tīng)懂，他只需要知道有些事情不可以做就好了，人生的道理那么多，哪能一下子都講清楚，很多道理，是需要經(jīng)歷過(guò)才能明白的！”
不需要孩子立刻認(rèn)同我們的每一個(gè)決定，只需要孩子當(dāng)下就聽(tīng)懂我們的立場(chǎng)和態(tài)度。平和的語(yǔ)氣和堅(jiān)定的眼神就可以做到，既拒絕了孩子不合理的要求，又不會(huì)讓孩子感覺(jué)跌入深谷。教育的智慧不正體現(xiàn)在這些與孩子的瑣碎日常之中嘛！
還有一次，我們幾家人一起去海邊露營(yíng)，小家伙們已經(jīng)沙灘上玩了一整天，第二天回家的時(shí)候，嘟嘟還想去小朋友家玩。
于是，嘟嘟跑去問(wèn)媽媽。
玫姐笑看著嘟嘟：”如果你真的很想去小朋友家的話，可以找三個(gè)理由來(lái)說(shuō)我,如果你說(shuō)的有道理，我就同意你去”。
嘟嘟在一旁，抓耳撓腮，踱來(lái)踱去，不一會(huì)兒就興高采烈地跑到媽媽們面前，對(duì)著玫姐道：
1、我真的很喜歡豆豆，很想跟他一起玩。
2、如果我去豆豆家，你就可以自己在家里休息，這樣我就不會(huì)吵到你了。
3、我很高興的話，媽媽也會(huì)高興的。
好一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小家伙，這三個(gè)理由說(shuō)得我都忍不住要拍案叫絕，一個(gè)6歲的小男孩，就知道要站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題了，這樣的理由換了誰(shuí)也會(huì)同意吧！
結(jié)果，正如嘟嘟所說(shuō)，玫姐夫妻在家里享受了一個(gè)清靜的下午，嘟嘟在小伙伴家里痛痛快快地瘋玩了一整個(gè)下午。
面對(duì)孩子提出的各種要求，原則固然重要，與此同時(shí)，適度的彈性同樣重要。當(dāng)面對(duì)這樣非原則性的問(wèn)題，給孩子一個(gè)為自己爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)，既練習(xí)了如何說(shuō)服別人，又讓孩子感覺(jué)到自己的聲音能夠被聽(tīng)到，自己的想法能夠被考慮。何樂(lè)而不為呢！
教育這件事情，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，父母才是最了解孩子的人，我們?cè)谧鋈魏螞Q定和選擇時(shí)，都需要結(jié)合自家孩子的情況，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該讓步的讓步，張弛有道，松緊有度，既要有自己的立場(chǎng)，也要保持適度的彈性。唯有如此，才能和孩子之間建立起一種既彼此信任，又相互尊重的健康的親子關(guān)系。
