? ? ? ? 今天早上與班上的孩子共享了早讀的美好時(shí)光后，就匆匆地回辦公室“修整”了一下自己，給自己化個(gè)淡妝，因?yàn)榉鹕侥虾５睦蠋焷韺W(xué)習(xí)，多得區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)的信任，作為今天的分享者。
? ? ? 2個(gè)小時(shí)的分享，我竟然能如此淡定從容的應(yīng)對，驚訝自己的變化。學(xué)校負(fù)責(zé)整理資料的老師發(fā)信息過來，讓我把演講稿發(fā)給她，我回復(fù)她說：“不好意思，我沒有寫稿子?！?/p>
? ? ? 分享過程中，鄧校長不知何時(shí)進(jìn)來會場，我卻渾然不知,或許是講得太投入吧！看著佛山的老師們時(shí)而拍照，時(shí)而做筆記，但眼睛從來沒有離開過自己，心中感慨，佩服他們的認(rèn)真、投入。佛山的潘校長說：“剛聽你的報(bào)告，如夢初醒，收獲良多，希望繼續(xù)向您學(xué)習(xí)?！逼鋵?shí)我心中明白：這是一個(gè)互相學(xué)習(xí)的過程，共生共長的過程。
? ? ? ? 分享結(jié)束后鄧校跟我說：“講的特別好，很自然，很親切，很到位，資源開發(fā)、動(dòng)態(tài)生成、綜合融通等等專業(yè)表達(dá)與實(shí)踐相結(jié)合。我很佩服你是怎么背下稿子的？兩個(gè)小時(shí)的分享，不容易??！我在學(xué)校群發(fā)了一段話，（今天上午光明小學(xué)又有兩位新基礎(chǔ)骨干教師為佛山教師做培訓(xùn)。董波主任從學(xué)校層面到語文學(xué)科層面談改革、改變，思路清晰，理論、實(shí)例有效結(jié)合，從聽課教師的專注狀態(tài)看出董主任的報(bào)告是講得成功的！林小燕老師的報(bào)告站著脫稿演講，表達(dá)流利、生動(dòng)有趣，主題活動(dòng)，學(xué)生狀況，家長資源等如數(shù)家珍，報(bào)告精彩！我佩服光明小學(xué)成長起來的專家型教師?。?/i>”我再一次笑笑說：“校長，我壓根就沒寫稿子，您千萬不要叫我交稿子啊！”她笑笑說：“您是“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐成長起來的老師，在你的身上，我看到了家成老師的一些影子和話語方式。”
? ? ? ??？真有??！此時(shí)心中暗喜。
? ? 對，我一直心中明白且感恩李老師帶我走向?qū)I(yè)發(fā)展之路，但是我是第一次聽到有人說，有李老師的影子。(此處省略一萬字，我要好好找找是哪些特質(zhì))
? ? 我的改變源于“新基礎(chǔ)教育”，我的專業(yè)再發(fā)展源于“新基礎(chǔ)教育”。
? ? ? 這一切帶來的改變源于李老師的指導(dǎo)。一次次提供的平臺，一次次用心的指導(dǎo)。今天只針對“講”方面來追尋，記得第一次分享是2016年7月在上海的骨干班主任培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)李老師提出這個(gè)想法時(shí)，邀請我、丹尼、柳娟三人與他同臺分享，那么高規(guī)格的培訓(xùn)，心中還是有些擔(dān)憂。心想：李老師就不怕我砸了他的場嗎？我在懷疑自己的能力時(shí)，更佩服李老師的勇氣。我何德何能給骨干班主任們分享交流啊!清晰的記得當(dāng)時(shí)的自己是在緊張中度過了半個(gè)小時(shí)。會后，李老師對我說了一句話，現(xiàn)在還記憶猶新：“小燕老師，對生態(tài)班級的概念講得還不夠清楚，深度不夠?！眲偩o張的心又再次緊張起來：天啊!我是不是真的砸了李老師的場??？回去一定要研究透，生態(tài)班級如何更好的建立。
? ? ? ? 第二次是2016年7月在廣東省第五屆中小學(xué)班主任論壇，這是更高的一個(gè)規(guī)格，那天我們光明團(tuán)隊(duì)成為了整個(gè)會場的亮點(diǎn)，也給第二天講課的老師帶來了壓力，我們講完之后，會務(wù)組的老師馬上召集第二天開講的老師說：“今天家成教授跟光明的老師講的那么好，明天你們要加油。”用柳娟的話說是：涮新了我們的存在感。我們是以六一節(jié)點(diǎn)活動(dòng)呈現(xiàn)，從不同方面詮釋如何開發(fā)學(xué)生想象力，當(dāng)時(shí)的我依然緊張，講臺下面人山人海，而且都是大咖人物。當(dāng)時(shí)的自己已經(jīng)不由自主地?cái)[弄著麥克風(fēng)，正如緊張得不知如何安放自己的手的小孩，而這一細(xì)節(jié)卻被李老師看到了，李老師鼓勵(lì)我說：“小燕老師， 這一次講得比上海那一次好很多了，相信下一次會有更大的跨越，有一個(gè)細(xì)節(jié)，你需要注意一下，就是在臺上的時(shí)候不要老用手去擺弄麥克風(fēng)，這樣顯得不自然，聲音傳出來也會受影響?！贝藭r(shí)心中一股暖流涌入，我自己還沒意識到自己的問題的時(shí)候，李老師已經(jīng)看的一清二楚了，在肯定我鼓勵(lì)我之后 再給我提出建議，這是為師者多大的仁愛啊!于是，我就暗自下決心，我要改變自己，我不能給李老師丟臉，我不能愧對導(dǎo)師的期待、幫助與指導(dǎo)。
? ? ? ? 回到學(xué)校以后，我請教林水副校長（光明區(qū)的金牌主持人）：“我在臺上，應(yīng)該注意些什么？”林校的一句話，深深地刻在我的腦海里：心態(tài)決定狀態(tài)。他還從如何走上臺，如何站在臺上，如何拿麥克風(fēng)，一一給我示范。讓我明白演講和唱歌的拿麥?zhǔn)遣灰粯拥?，分享和朗誦的用嗓是不一樣的。找到方法之后，在家里我時(shí)不時(shí)會拿著一個(gè)紙巾筒當(dāng)麥克風(fēng)試試，找找持麥的感覺，第三次在成都的全國分享會，我已超越自己，最起碼我能淡定的站在臺上面對著來自全國各地的老師們。走下臺時(shí)，李老師笑著說：“小燕老師，挺好的，這次講的不錯(cuò)?！焙喍痰膸拙湓挘屛腋酉嘈抛约耗苄?。我想：這是評價(jià)的激勵(lì)作用嗎？李老師一次次的為我們搭建平臺，一次次的鼓勵(lì)，一次次的指導(dǎo)，讓我們快速成長，遇見更好的自己。
? ? ? 我是一個(gè)粗線條的姑娘，平時(shí)大大咧咧的。工作上完成了任務(wù)，我就不想再回頭多看一眼了，特別是自己寫的文章，再看多兩下就想吐的感覺，敲完字就想直接關(guān)電腦了。而李老師的嚴(yán)謹(jǐn)，再一次改變了我做事的方式。去上海發(fā)言之前，李老師讓我們把ppt交給他，他要審核一遍，所以我很認(rèn)真的做好了PPT。在廣州論壇會議前，李老師要求我們交發(fā)言的提綱，會議前一天晚上，李老師召集我們開會，核對ppt，檢查是否有錯(cuò)別字，還斟酌著ppt上的某句話是否合邏輯性，我就是那個(gè)被揪出錯(cuò)別字的人，而這個(gè)過程讓我收獲頗多，也讓我明白何為嚴(yán)謹(jǐn)，也就是經(jīng)過了這一次之后，我每次做PPT都會再次檢查、確認(rèn)，經(jīng)常會有稿1、稿2，最多的一次是稿15，驚訝自己從一個(gè)粗線條的自己走向認(rèn)真，追求質(zhì)量。第三次在成都，同樣是分享的前一天，李老師對我有了更高的要求，我一邊對著稿子，一邊對著電腦上的ppt談自己的構(gòu)思，跟李老師講自己的思維和分享方式。李老師卻說：“沒有人喜歡在臺上念稿的老師，這樣倒不如把稿子發(fā)給人家看，小燕老師嘗試著把稿子放邊上，不要依賴稿子，因?yàn)楦遄訒笥夷愕乃枷??！庇谑俏揖蛧L試地強(qiáng)迫自己丟掉稿子，在李老師和同事們的面前漏出丑樣。一起陪我同去的老師說：“李老師好認(rèn)真，好嚴(yán)謹(jǐn)，對你要求也好高哦！”我笑笑不答，心中歡喜著，因?yàn)樵谶@個(gè)過程我已經(jīng)把自己的思路厘清了。 第二天上臺前，我謹(jǐn)記得林校長說的心態(tài)決定狀態(tài)，我謹(jǐn)記得李老師的要求，告訴自己我能行。而確實(shí)，我超越了自己。自從成都會議后，我站在臺上，就再也不需要依賴稿子，直到現(xiàn)在不用寫稿子，這一路除了自己的努力，更因?yàn)槔罾蠋煹闹笇?dǎo)。
? ? ? ? 勇者無懼，經(jīng)過李老師的推薦，今年到珠海做了三個(gè)小時(shí)的分享，驚訝自己也能淡定從容的表達(dá)，清晰有條理的分享自己的實(shí)踐。知道李老師很忙，不敢打擾。身邊的名班主任鐘杰姐姐，最能侃侃而談，雖然她也很忙，但能在下班時(shí)逮住她。請教鐘姐姐，三個(gè)小時(shí)的分享，我需要注意什么？姐姐告訴我：素材很關(guān)鍵，準(zhǔn)備好充分的內(nèi)容，這樣才有話可說。有備無患，也就有了新的成長。記得當(dāng)時(shí)還在手機(jī)備忘錄寫了一些心得體會，可惜由于手機(jī)的丟失找不到了，但那種感覺會一直存在自己的心中，激勵(lì)自己，鞭策自己。
? ? ? “新基礎(chǔ)教育”帶來人的改變，我在自己身上找到了答案，在一次次的實(shí)踐中，做、聽、說、讀、寫，會讓自己的思路清晰，鍛煉自己的思維能力，應(yīng)變能力，思考能力與做事的能力，在做事的過程當(dāng)中成就更好的自己，這應(yīng)該是對成事成人的一種詮釋吧!
? ? ? 感恩遇見“新基礎(chǔ)教育”，感恩遇見李老師，感恩光明團(tuán)隊(duì)的每一位同行者。
特別說明：我口中說的李老師，是上海華東師范大學(xué)李家成教授，我們總喜歡親切稱為李老師）
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