今天上午第二節(jié)，在四（6）班進行了代表課的第一次磨課，說實在的，雖然做了這么多年教師，但是每次課前還是會精心準備，因為自己并非科班出身，總是有些膽怯的。學(xué)校的代表課活動，想?yún)⒓?，但是又怕露怯，就在這樣反反復(fù)復(fù)的猶豫中，還是決定逼自己一把，畢竟成長是痛苦的。

課已備好，教學(xué)設(shè)計、任務(wù)單設(shè)計、ppt一個不拉，還找了同組的老師一起討論教學(xué)設(shè)計中的漏洞，在忐忑中迎來了第一次的代表課磨課，同組的宋老師和任老師來聽課。說實在話，心里還是有些緊張的，因為這兩位老師都是課堂上的高手，她們的課我都聽過，非常精彩。

本節(jié)課是四年級上冊第五單元《人體的消化器官》第一節(jié)《一次神奇的旅行》。學(xué)習(xí)目標是知道人體的消化器官及食物的消化過程，我設(shè)計了三個活動，第一個活動是閱讀食物的消化過程，初步認識消化器官和食物消化過程，第二個活動是觀看食物消化過程的視頻，加深印象，第三個活動是拼擺消化器官模型，敘述食物的消化過程。三個活動對于一節(jié)40分鐘的課程來說足夠了。但是在上完這節(jié)課時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，我的同事也給我提出了一些中肯的建議。

首先，本節(jié)的重點活動是食物的消化過程和人體消化器官的組成，但在上課過程中，突出了人體消化器官的組成這個重點，但是食物的消化過程，讓學(xué)生的探究過于少了，以至于忽視了這個學(xué)習(xí)重點。

其次，教學(xué)過程的設(shè)計方面有一些缺陷。①引入的過程與課本一致，過于呆板，導(dǎo)致引入過程生硬。②教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以將食物消化過程的視頻作為第一個活動，讓學(xué)生對消化有直觀的認識，然后再對照文字加深印象，對調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)，更加合理一些。③ 趣味性不足，一次神奇的旅行，從旅行入手，將旅行中的旅游點換成消化對應(yīng)的器官，趣味性會更強一些。④突出重點教學(xué)活動，本節(jié)課中的3個教學(xué)活動時間分配的過于均勻，沒有突出重點活動，會讓學(xué)生把握不住學(xué)習(xí)的重點，這是后期需要改進的地方。

這么看來，我的課程設(shè)計還真是問題不少，其實總結(jié)起來也就一句話：沒有站在兒童的立場上看待學(xué)習(xí)。這是我在今后的教學(xué)工作中需要格外注意的事情。

磨課，磨的是教學(xué)，磨的是語言，磨的是心性，只有將之前自以為完美的外殼磨掉，才能長出新的盔甲，加油！