? 北風蕭蕭，冷風陣陣，在這樣的天氣里，在這個雙休日，我們早早地趕往新區(qū)參加學習。
? 這是第二次聽到鄧濤老師的講座，那一次是在長春參加全市骨干教師的培訓。一天的培訓，收獲多，思考多。
? 印象最深刻的是鄧老師說到那所被譽為“高考工廠”的毛坦廠學校。鄧老師畢業(yè)于此，對這里的情況更為熟悉。這個位于大山深處、學生起點不是很高、一個年級就有上萬人的學校，是什么吸引那么多人慕名而來？
? 我想：其中一個主要原因就是老師們讓孩子們做的那“一張紙”，（鄧老師說，那時他們政治歷史老師讓把知識做成一張紙，隨時裝在兜里，隨時看）那可能就是早期的思維導圖吧。而這一次鄧老師講座內(nèi)容的兩部分，一個是關于思維導圖的。初接觸思維導圖是在幾年前，那個時候，覺得這個方法適合理科的學習。而今天聽到鄧老師的說法，對于這個思維導圖有了新的思考。
? 看似普通的一個圖，實際上是讓孩子們做的一個歸納整理，而孩子們做的歸納整理過程就是對知識的系統(tǒng)整理，同時又是鍛煉孩子們的概括能力。一個圖，一次整理，一個整合，一場概括訓練，一種思維方式。
? 如果這樣長時間的堅持，不收獲都不可能。反觀自己教學，發(fā)現(xiàn)我們有的時候也是在做，只是沒有像老師所講這樣精細，也未曾了解這就是叫做思維導圖的東西。
? 盡管坐在位置上寒冷難耐，可是，看到老師展示的種種展示圖，頓時覺得不虛此學。原來，對于文科，此類思維導圖一樣有效，只是我不曾鉆研，內(nèi)心有了點點愧疚。難怪毛坦廠學校的老師學歷不高、生源不是一流，卻能把學校打造成“高考加工廠”，一切都是源于老師們的思考，源于那種對孩子們認真負責的態(tài)度，更是有自己獨到的方法。這也讓我又一次體會到方法之重要。不禁想起當年鄭校長在恢復一中設置之初所說的八字方針之一的方法?？磥?，無論是單位還是個人，若要有所收獲，有了恰當?shù)姆椒?，會助你一臂之力?/p>
? 不知不覺，一天的學習結(jié)束了，關于思維導圖也有了點點思考，學習總是會有用的，生命不息，學習不止。
