教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火 —— 葉芝

在我們國家，現(xiàn)在一個家庭最大的支出應(yīng)該是孩子的教育費用，從孩子能走路起，我們就考慮給他（她）報各種各樣的班，從語言到鋼琴，從繪畫到舞蹈，上學(xué)后，則是各種提高班，奧數(shù)班。

我們以為將孩子送到一個好的培訓(xùn)機構(gòu)，送到一個好學(xué)校就可以高枕無憂了，孩子的教育被推給學(xué)校，推給那些所謂的名校老師，有各種證件的培訓(xùn)中心，但是，對孩子來說，家庭才是成長的第一環(huán)境，父母才是他們的啟蒙老師。

那么，對于剛剛出生，如一張白紙的孩子來說，我們可以為他們做些什么呢，在他們進入學(xué)校之前，我們能在他們的心里播下怎樣的種子呢？

在《卡索拉和她的書》中，卡索拉的父母在她4個月時就給她朗讀，9個月時，卡索拉對一些故事開始有反應(yīng)，5歲時，卡索拉已經(jīng)可以自己朗讀。

卡索拉是這樣的孩子：因為染色體被破壞，脾臟、腎臟、口腔都有缺陷，肌肉有痙攣現(xiàn)象，夜里睡眠不超過兩小時，弱視，3歲才會抓東西。醫(yī)生建議將她送到特殊機構(gòu)去。她的父母拒絕了，取而代之的是，每天讀14本書給她聽。

5歲時，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)她的智能發(fā)展超出一般孩子的平均水平，而且社交適應(yīng)能力良好。

一位讀者看了卡索拉的故事后，決定每天給她先天心臟缺陷的女兒朗讀10本書，她的女兒出生時有唐氏綜合癥，醫(yī)生說她可能全盲、耳聾、嚴重智障，然而她4歲時測出來的智商，已經(jīng)高達111，后來她的女兒在上一年級時已經(jīng)是班里閱讀成績最好的學(xué)生了。

這位讀者女兒的名字叫做珍妮弗·托馬斯。后來，她成為“美國國家高中榮譽生會”的成員，并參加了針對身體或智力有缺陷的藝術(shù)家比賽，她的作品在全國成功巡展?，F(xiàn)在，她在劍橋擁有自己的公寓，她依然如饑似渴地閱讀，她還是維基百科的忠實用戶。

如果卡索拉和珍妮弗可以通過閱讀獲得成功，那么對于身體健全、智商正常的孩子，如果我們堅持閱讀，會有怎樣的效果呢？

1988年感恩節(jié)，琳達將她剛剛出生的孩子艾琳從醫(yī)院帶回家，琳達是位小學(xué)老師，平時她非常熱衷為學(xué)生朗讀，孩子回家的第一天，她為孩子讀的是《永遠愛你》，她的丈夫錄下了她朗讀的過程，原先他并不熟悉這本書，但是他被妻子的朗誦和書的內(nèi)容感動到熱淚盈眶。

艾琳10個月時，琳達將她放在餐桌旁的高腳椅上，就是我們給孩子買的那種餐桌椅，琳達決定給她讀真正的故事，艾琳自己通常手抓食物吃，書讀完了，她還是指著書架讓媽媽繼續(xù)讀。

艾琳10-15個月時，早餐后讀9本書，午餐后讀10本書、4首詩；晚餐后讀7本書，當(dāng)然，這些書都是童書，不像我們成人看的書那樣很厚。

艾琳一般不會立即對一本書發(fā)生興趣，琳達通常先介紹封面，和寶寶談?wù)勥@本書，第二天讀上一、兩頁，接下來每天多讀點，直到她熟悉并有興趣了，才讀整本書給她聽。

17個月時，艾琳在媽媽讀書時，可以將聽過的詞語主動說出來，她模仿媽媽的口氣說得形象而生動。24個月時，艾琳知道了上千個詞，這些詞和我們的卡片式認字訓(xùn)練完全不同，艾琳完全是聽來的。同時，因為聽故事，艾琳的注意力一直很集中。

4歲時，除了繪本，艾琳可以聽長達100頁的故事，5歲時，她自己主動迫切要求學(xué)習(xí)新詞和發(fā)音，那時，媽媽會到當(dāng)?shù)亟o4~5歲的孩子做啟蒙項目的義工，艾琳給與她同齡的孩子讀起了書，她的閱讀準(zhǔn)確無誤。

卡索拉，珍妮弗，艾琳就這樣自小就在父母的大聲朗讀下成長起來，而且，她們都愛上了閱讀，殘疾的卡索拉、珍妮弗成為思想健康并非常優(yōu)秀的孩子。艾琳后來沒有正常上學(xué)，而是由媽媽在家教學(xué)，后來她在SAT考試中，詞匯部分獲得了滿分。

其實，在我們的教育投資中，無論一個家庭的收入如何，給孩子大聲朗讀一定是教育成本最低的支出。同時，因為大聲朗讀，孩子一定可以感受到父母更好的愛，這樣的家庭很少存在親子關(guān)系問題。

也許你會為孩子買款式漂亮的衣服，你會為孩子買花樣翻新的書包，你會帶孩子走遍大江南北，但還是要每天抽點時間為孩子讀讀書，讓它像吃飯和睡覺一樣平常而重要，在孩子的心里播下讀書的種子，世界是一本大書，等他們慢慢長大，他們一定可以找到一個非常好的打開方式，而我們也一定可以看到花開時的美好，聞到果實成熟時的芬芳。