4、5歲的孩子是幼兒多項心理品質(zhì)迅猛發(fā)展的時間，這個階段身體的手眼協(xié)調(diào)能力的進(jìn)一步增強，肌肉控制也比3歲的孩子有很大的發(fā)展，在集體生活中，語言表達(dá)的能力也得到鍛煉，比3歲的時候強很多。

孩子從2歲開始進(jìn)入第一個發(fā)展的敏感期——秩序敏感期，而到了4歲，同時還進(jìn)入了繪畫敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、執(zhí)拗敏感期，和音樂敏感期，所以，把握好這個階段的孩子的特點，陪伴孩子一起建立一個可以影響他一生的好習(xí)慣，能收到事半功倍的效果。

4歲孩子的心理發(fā)展特征1：愛玩耍、活潑好動

4歲孩子的身體發(fā)育和肌肉協(xié)調(diào)能力有很大的發(fā)展，大部分孩子這個時候已經(jīng)有過一段時間的幼兒園集體生活的時間，開始適應(yīng)了社會交往的氛圍，這個階段的孩子，都非常的活潑好動，總是手腳不停地變化姿勢和活動方式，要讓他們安靜的坐一會，反而是一件很累的事情。所以，這個年齡的孩子甚至在一些家長們的眼中，覺得很是頑皮、淘氣，網(wǎng)絡(luò)里有些熊孩子們的搞笑視頻，往往也都是4-5歲的這個年齡段的娃，天不怕地不怕的，大人稍不留神，他們就能把一個干凈整潔的地方弄得雞飛狗跳的。

應(yīng)對：

4歲左右的孩子，探索欲和行動力都大的驚人，把他們帶到大自然里和自然親密接觸，在草地里撒開腳丫奔跑，無疑是最能讓孩子發(fā)揮體力的和消耗精力優(yōu)勢的方法之一；如果不能外出，在家里的時候，其實孩子已經(jīng)完全可以和爸爸媽媽們一起，動力參與做家務(wù)啦！當(dāng)然，這個時候，更多是讓孩子在參與勞動的過程，孩子干活的結(jié)果，不一定能達(dá)到大人的標(biāo)準(zhǔn)，但是重點是讓孩子參與，一是讓孩子對家庭的參與感、責(zé)任感更強，也可以通知家務(wù)勞動讓他知道更多的生活小常識，比如：花盤里的土就應(yīng)該在花盤里種花，而不是要撒在床上和房間里的，紙巾是用來擦手的，而不是拿來抽著玩的；二來孩子參與家務(wù)可以減少孩子關(guān)注在電視、游戲等電子產(chǎn)品上面的時間，第三方面更可以在家務(wù)的勞動過程中，也能鍛煉到眼手腦整個身體動作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一哦！

4歲孩子的心理發(fā)展特征2：游戲的人生

4-5歲期間的孩子，是典型的游戲年齡階段，3歲的孩子還只是喜歡模仿，到了4歲，除了模仿，還開始喜歡角色扮演了，而且孩子還能簡單的計劃的內(nèi)容和情節(jié)，會自己安排角色。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理?？傊谒挠螒蚴澜缋?，他就是王，由他來決定一切！所以，有時候你會看到，兩個或多個孩子在一起玩游戲的過程中，很容易會起沖突，因為每個人都是想要按自己的意愿來安排角色和規(guī)則，而這個時候往往又誰都說服不了誰，需要家長從中勸解和調(diào)停。

?應(yīng)對：

?了解到這個年齡的孩子喜歡游戲，其實就家長的陪伴也很容易做了，隨手拿起一個孩子平時喜歡的繪本，就可以按里面的情節(jié)，讓孩子來安排角色，家長只需要陪伴他一起，聽他的安排，讓他主導(dǎo)整個“角色扮演”的時間，你會發(fā)現(xiàn)，孩子玩得非常的投入、開心，而且在不知不覺間，可能連繪本的故事，他已經(jīng)慢慢的能自己很精彩的演繹出來了呢！如果這個繪本或故事孩子是沒有接觸過的，那么，家長也可以通過這個“角色扮演”的方式，和孩子一邊玩，一邊把故事講出來，這樣的“講故事”的方式，會讓孩子對故事的情節(jié)記得更快更牢哦！

而且，你會發(fā)現(xiàn)，對這個年齡的孩子，和他干巴巴的講道理，還不如和他玩?zhèn)€游戲，更能讓他明白，這里有一個家長提供的親身經(jīng)歷：他4歲的女兒很不愿意剪指甲，之前爸爸和媽媽輪流和她講了很多道理諸如指甲里藏蟲子，會讓你生病之類的，沒有用，有時候強迫就更沒有用了，孩子會反抗而到處躲，這個時候，爸爸想了個主意，和女兒玩一個“停走?！钡挠螒颍核掷锬弥讣椎?，從幾米開外朝女兒走過來，只要女兒喊“?！?，他就立刻停下來；當(dāng)女兒說“走”，他再往前走。如果好半天女兒都沒說“走”，爸爸就可以自己說“走”，期間女兒喊“?！钡臅r候，他必須停下。女兒不能連續(xù)的說“停--停--?！保ㄟ@個是后來加上去的，因為開始的時候女兒總是喊停），游戲過程，當(dāng)爸爸按孩子的指令停下來的時候，女兒總會咯咯的笑上幾聲，當(dāng)她說“走”的時候，爸爸再慢慢的走進(jìn)她。最后，指甲剪好了，更重要的是，他們玩得很開心，孩子說停就停，使她相信，爸爸不會強迫或是傷害她，彼此也建立了信任感。爸爸決定要不要剪指甲，女兒決定剪指甲的節(jié)奏。

4歲孩子的心理發(fā)展特征3：思維具體形象

4歲孩子在解決簡單問題的時候，必須是借助事物的具體形象來思考和對問題的理解。能區(qū)分“你、我、他”，但是不能區(qū)分自己和他人的需求。比如說，孩子在和小伙伴一起玩著，突然會跑過來和你說：“媽媽我渴了！”自己喝完了，還會要求也要給自己的玩具、寵物也要喝水，在他們的思維里，這些物品都是擬人化的東西，也會和人有樣的有情感。

應(yīng)對：

孩子這個階段的思維必須依靠具體的形象才能對其建立想象和判斷。同樣的，他的語言表達(dá)，也是只是簡單的羅列事實，或是對看到的實在的東西進(jìn)行描述。這個時候，如果多鼓勵孩子把自己看到的事物描述出來，大人如果有這個能力，還可以引導(dǎo)孩子增加一些表示情緒或是感受的詞匯，比如說：寶寶在和你描述他看到的這朵花：“花花是紅色的，周圍的葉子是綠色的。”大人可以接著問孩子：“那寶寶喜歡嗎？”也許孩子會回答你“喜歡”，也有可能是“不喜歡！”，重點是引導(dǎo)他說出來，慢慢的說得多了，他對自己的情緒和感受也會有一個小小的覺察，而且也通過練習(xí)掌握更多的表達(dá)方式。所以這個過程也能很好的刺激到語言敏感期的孩子，讓他的表達(dá)能力悄悄的打下一個很好的基礎(chǔ)哦！

聰明如你的家長們，你們不想試試嗎？