2019-08-05

金塔縣教育局? ? 劉中英

? ? ? ? 興成長(zhǎng)是橋梁，心成長(zhǎng)是核心，新成長(zhǎng)是收獲。

? ? ? ? 興成長(zhǎng)暑期培訓(xùn)，雖我屬于1班學(xué)員，但只要有時(shí)間，我從周一至周四的課都聽(tīng)一聽(tīng)，并時(shí)不時(shí)有長(zhǎng)有短的發(fā)些“個(gè)人之見(jiàn)”。盡管邏輯不一定很嚴(yán)謹(jǐn)，見(jiàn)解不一定都完全正確，但我堅(jiān)持了，像今天最后老師說(shuō)的一樣，學(xué)習(xí)都一樣，堅(jiān)持下去就有收獲。

? ? ? ? ? 興成長(zhǎng)是橋梁?；ゼ佑?jì)劃面向全國(guó)的教育扶貧項(xiàng)目，暑期教師培訓(xùn)興成長(zhǎng)計(jì)劃也好，青椒計(jì)劃也罷，我想初衷無(wú)非是互加針對(duì)全國(guó)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)問(wèn)題，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搭起了一個(gè)引領(lǐng)和幫助鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的平臺(tái)，給廣大鄉(xiāng)村教師提供了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師交流學(xué)習(xí)分享的橋。無(wú)疑，這個(gè)興成長(zhǎng)計(jì)劃也不是萬(wàn)能的，不能解決所有學(xué)員的每一個(gè)問(wèn)題，不可能與每一位老師需求對(duì)路。但我要說(shuō)的，這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，至少應(yīng)該是一個(gè)鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)的橋梁，是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、提升知識(shí)水平、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)素養(yǎng)、交流技術(shù)、互促共享的良好學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是一個(gè)值得借鑒和汲取養(yǎng)分的有益的港灣。因?yàn)椋吘箼M向從周一到周五、綜向從每個(gè)班次所授課程的內(nèi)容取向，提供的龐大的學(xué)習(xí)信息中，我們還是有許許多多可以學(xué)習(xí)、借鑒、思考的內(nèi)容，有許許多多可以提供給我們解決問(wèn)題、學(xué)即可用的知識(shí)、技術(shù)、技能方法。

? ? ? ? 心成長(zhǎng)才是興成長(zhǎng)的核心。興成長(zhǎng)計(jì)劃必須以學(xué)員教師“心成長(zhǎng)”為目標(biāo)。今天的打卡作業(yè)要求說(shuō)說(shuō)2035年的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說(shuō)需要幻想，寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是一部五彩繽紛的科幻“大部頭”，呈現(xiàn)給大家的是無(wú)盡的奇思妙想。但有一個(gè)問(wèn)題一直繞著心頭，面向未來(lái)學(xué)生，教育的未來(lái)是個(gè)什么樣子？特別是面向未來(lái)的教育，應(yīng)當(dāng)需要怎樣的未來(lái)教師咋？愛(ài)的教育就像《夜空中有顆明亮的星》一樣，會(huì)照亮鄉(xiāng)村教育的夜空，但未來(lái)教育創(chuàng)新改革發(fā)展，無(wú)疑對(duì)鄉(xiāng)村教育提出了更加迫切的學(xué)習(xí)課題！即未來(lái)教師要引領(lǐng)規(guī)劃鄉(xiāng)村孩子的2035年及整個(gè)人生未來(lái)，說(shuō)說(shuō)今天教師的未來(lái)之路，說(shuō)說(shuō)他們2035年的后青年教師時(shí)代就顯得十分重要，也非常必要了。今天的青年教師，都是未來(lái)教育需要的未來(lái)教師，對(duì)于今天20歲左右的青年教師，到2035年應(yīng)該是35歲左右，正是風(fēng)華正茂干事創(chuàng)業(yè)的黃金檔年齡。對(duì)我們而言，其實(shí)未來(lái)很快，也許明天就是未來(lái)，未來(lái)隨時(shí)都在身邊，這種緊迫我們不心動(dòng)行嗎？只有心動(dòng)，才有行動(dòng)。只有持久堅(jiān)持的行動(dòng)，就有可以期待的未來(lái)。那么，未來(lái)的教師應(yīng)當(dāng)具備什么素養(yǎng)呢？這需要心動(dòng)，只有這個(gè)內(nèi)驅(qū)的動(dòng)力才能促使我們踏上興成長(zhǎng)的步伐，而不是僅僅把互加公益行動(dòng)、各地各級(jí)教育部門的用文件約束的學(xué)習(xí)任務(wù)機(jī)械完成就行了。今天三位年輕老師分享給我們的，都是很值得學(xué)習(xí)的興成長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的“心動(dòng)”典范案例，愿大家一道去堅(jiān)持、堅(jiān)守、堅(jiān)信持續(xù)學(xué)習(xí)這條路是興成長(zhǎng)，更是心成長(zhǎng)。

? ? ? ? 新成長(zhǎng)才是興成長(zhǎng)的收獲。事實(shí)上，興成長(zhǎng)是給大家學(xué)習(xí)給了平臺(tái)和橋梁，提供了名師經(jīng)驗(yàn)和方法的講堂，我們內(nèi)心有需求、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的韌勁，有學(xué)中思、思中學(xué)的恒勁，那學(xué)習(xí)必然會(huì)有新的收獲——新成長(zhǎng)。新時(shí)代教育有許多機(jī)遇，更有諸多挑戰(zhàn)，做一個(gè)什么樣的未來(lái)之師？這才是我們新成長(zhǎng)的目標(biāo)。我認(rèn)為興成長(zhǎng)的收獲亦或歸宿應(yīng)該是引領(lǐng)激勵(lì)青年教師像今天分享的幾位老師一樣，勵(lì)志做一名新時(shí)代引領(lǐng)教育創(chuàng)新發(fā)展的、適應(yīng)未來(lái)教育的大學(xué)之師。這個(gè)大學(xué)之師，應(yīng)當(dāng)具有大修行、大學(xué)問(wèn)、大度量、大見(jiàn)識(shí)、大業(yè)績(jī)，這才是適應(yīng)未來(lái)教育的未來(lái)大學(xué)之師。

? ? ? 如何做有大修行、大學(xué)問(wèn)、大度量、大見(jiàn)識(shí)、大業(yè)績(jī)的未來(lái)大學(xué)之師，這個(gè)題目需要每一位青年教師用教育實(shí)踐的奮進(jìn)之筆，去書(shū)寫(xiě)她的篇章，描繪她的藍(lán)圖，綻放她的光彩！未來(lái)可期，我們都是夜空中明亮的星，前行吧。