班主任日記（2）

案例：事情起因，語文課上，講授內(nèi)容是《致橡樹》同步練習(xí)題，徐唯地平時就有上課溜號的情況，狀態(tài)不在學(xué)習(xí)上。老師多次提醒，沒有變化。

老師：“心都在專業(yè)課上，任老師住在你心里，葉老師已經(jīng)埋藏在心底了?！蓖篮聜梗f了一句具體什么沒記住，徐表示不愛聽，但是沒做出什么過激行為，沒有跟同學(xué)發(fā)生口角，但是自己把語文卷紙用手揉搓了，放在書桌里，語文老師多次讓他拿出，但是不拿。

教師處理：老師讓該生去辦公室，并留了任務(wù)。語文老師繼續(xù)上課，上了15分鐘左右，讓孟凡靖去叫徐回班上課，告訴他講新課。孟：徐，自己知道該做什么吧?。ㄍ跽衙鞑逡蛔?，老師也沒讓道歉?。┬?，老師我不對，剛才不應(yīng)該耍小性子，對不起。我對郝使了一個眼色，偉嵐也對徐道歉了。事情結(jié)束了。

問題處理反思：

1，看到徐成長?

2，積極暫停重要

3，班級風(fēng)氣正能量重要性