在一個班級講課不想講，學(xué)生反應(yīng)也跟不上，在這個班講課就是不想講，更不想講細(xì)致，而在另外的一個班就想講，而且是發(fā)揮的講課，之前沒準(zhǔn)備的也被學(xué)生激發(fā)出來了講，這是不一樣的感受。

那么如何調(diào)整在另外一個班的講課尤為重要，其實(shí)越是這種基礎(chǔ)差的班級越要死扎基礎(chǔ)，易錯點(diǎn)，講清楚易錯點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)好要求，和踢足球一樣，弱隊怎么辦，先做好防守，先把基本的做到位，越是這樣的班級越應(yīng)該講細(xì)致。

你講細(xì)致了，你就會踏實(shí)，充實(shí)，你踏實(shí)充實(shí)了，他們就會踏實(shí)充實(shí)，我認(rèn)為我講課的速度有一些慢，同時不要想著提問之后學(xué)生回答的比較慢，你就想著不提問了，趕緊去講，趕緊講的效果未見得有這種提問，但是節(jié)奏比較慢的課堂學(xué)生收獲的大。