從教十多年,我一直耕耘在小學(xué)教育的土壤里。在我的教學(xué)生涯中，一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。有一句話說：“教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)”。的確，我感到作為小學(xué)班主任管理工作的真正藝術(shù)就在于，“愛與責(zé)任”，這個支點上。有了“愛”這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。所謂“責(zé)任”就是專業(yè)化發(fā)展的基石，隨著社會的發(fā)展和進步,專業(yè)化發(fā)展已成為社會職業(yè)發(fā)展的重要趨勢,專業(yè)性則成為衡量職業(yè)成熟度的重要指標。班主任工作是一個重要的專業(yè)性崗位。對此我談?wù)勛鳛橐幻嘀魅蔚囊稽c感悟吧！
一、親近學(xué)生，讓學(xué)生擁有一份愛。
? 愛是教育的靈魂和真諦。學(xué)生只有感受到了老師對他的關(guān)心、愛護與溫暖后，才會對老師敞開心扉，進行推心置腹的交流。也只有建立在這種情感的基礎(chǔ)上，老師的課堂講解才會觸動學(xué)生的心靈，與之達到共鳴。反之，如果平時對學(xué)生漠不關(guān)心，缺乏愛心，而老師企圖僅僅在課堂上用情感去打動學(xué)生，往往很難湊效。在我們的課堂上，有時老師注意了情感的激發(fā)，但學(xué)生卻心不在焉。這與師生平時情感交流有很大的關(guān)系。由此可見，一切成功的教育都必須基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛。如：我班王國彪同學(xué)得腎衰竭綜合證后，刮風(fēng)下雨不能來學(xué)校上課，可愛的他在家嚷著要上學(xué)，我及時組織小組長到他家里幫他補課，來到學(xué)校我利用課余時間幫他溫習(xí)功課，和他談心，鼓勵他要戰(zhàn)勝病魔，好好學(xué)習(xí)。慢慢地我們拉進了距離，建立了感情，因上學(xué)期病情加重，中途輟學(xué)，本學(xué)期學(xué)校讓隨二年級就讀，但他哭著鬧著要在我班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時更加勤奮，成績也很出色。這使他們?nèi)曳浅８袆樱瑢ξ覀兝蠋熽P(guān)愛學(xué)生的做法贊不絕口。其實，一個教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差，紀律差的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能分享到老師的愛！要耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心的幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心的鼓勵有進步的同學(xué)。要看到他們每一個人身上的閃光點。對后進生更不能簡單地批評、指責(zé)和抱怨。細細想來，在班里許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學(xué)困生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他學(xué)生，每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)的奚落，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的痛苦，又有誰能了解呢？如：我班閻升同學(xué)曾經(jīng)在日記中寫到：“我恨自己為什么是笨蛋，是學(xué)困生，這太不好了。你看，原來的數(shù)學(xué)老師都不愛和我說話，同學(xué)們也把我當成丑小鴨，不跟我玩，我一個人獨來獨往。老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)親親近近，我好恨哪！有時我像一只離開媽媽的羊羔，蹲在旮旯無神地張望著，有時我惱怒，打起架來劈頭蓋臉，有時我心里發(fā)急，課堂上無意識地發(fā)出尖叫，老師你還記得嗎？”這就是一個“學(xué)困生”的呼吁，他多么渴望老師的一點點關(guān)懷?？梢婈P(guān)愛關(guān)心學(xué)生是多么重要，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。還有任文龍同學(xué)是我班所為的差生, 學(xué)習(xí)意識不強，品德不好，但他很聰明。我通過經(jīng)常和他談心，走進他的內(nèi)心世界去了解他，研究他，終于發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，就對癥下藥。為了有針對性地去教育，我先讓他認識自己的錯誤，樹立做個讓人喜歡的孩子的思想。通過交談他說：“因為我知道我做的不好，常常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……但老師他們常常批評我，說我不爭氣，我也不想改正了，但老師您不一樣，我背課文慢,您從來沒批評過我,總是笑著鼓勵我，說我一定能背會,其實老師我能背會，不讓老師您失望?！焙髞硭麑ψ约河辛诵判?，通過努力各方面都取得了不小的進步。此時，我們想想老師如果送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并銘記在心。因此，我對“只有愛才會有教育”之類的名言感悟至深。
二、抓好班干部 做好班務(wù)管理工作，實行崗位責(zé)任制。
為了充分調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性和主動性，真正成為班級的主人。我在布置教室時，為了激勵班委會成員的積極性，我設(shè)置了“相信我！我會像雷鋒叔叔那樣為大家服務(wù)”的專欄，要讓班委會成員本著“像雷鋒叔叔那樣為大家服務(wù)”的態(tài)度來為班級服務(wù)，做老師的小幫手，做全班學(xué)生的領(lǐng)頭人。我班還實行“崗位負責(zé)制”，對班委會成員和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。例如：負責(zé)環(huán)境區(qū)域的同學(xué)，要保持區(qū)域干凈；負責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈等。定期評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機會，使每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，每個學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。
三、突出激勵機制，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教育效能。
? ? 激勵是一種激發(fā)人工作學(xué)習(xí)動機和行為心理的過程。在班上掀起激烈競爭活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。如：通過各種的內(nèi)部刺激和外部刺激的影響，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣及強烈的需要。在班級布置上，從中我設(shè)計了“班級之最”專欄就給學(xué)生一個展示的空間，來激勵學(xué)生爭做班中最美的一朵花?！拔抑睢睂诟軓垞P學(xué)生的個性，發(fā)揮他們的特長，定期評選班中品德、學(xué)習(xí)、勞動、發(fā)言、繪畫等之星，把評選上的同學(xué)照片貼在專欄里，下面讓自己寫上評語，比如我是最講衛(wèi)生的小燕子，我是發(fā)言最積極的小鸚鵡等，這個專欄促進他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的自信心。“合作師范你我他”專欄更是把同學(xué)們凝聚到了一起，激勵他們永攀高峰的積極性。專欄把全班學(xué)生分為8個合作小組，每個合作小組就是一個完整的花朵，每個組員都是一個花瓣，哪個組同學(xué)的合作意識，合作能力越強，哪個組的花瓣帖得就越高，花朵就更美，邊上的掛鉤用處可大了，他把班中每期每組的作品收集起來，供學(xué)生們課余去交流學(xué)習(xí)。從中大大激發(fā)了同學(xué)間的自主合作、探究新知識的積極性。從小組活動的表現(xiàn)、個人榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一趕一”，人人都有一個競爭對手，每個學(xué)生自找一個各方面水平相當?shù)膶κ郑葘W(xué)習(xí)、比衛(wèi)生、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分以發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教育效能。
四、促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 。? ?
良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)好的，改掉一個壞習(xí)慣也不是三天二頭能做到的事情，這都必須要付出長期的努力。在班上，我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行考核評比。還利用課余時間與學(xué)生進行心理交流，若發(fā)現(xiàn)問題我就耐心，有針對性地對他們進行教育，使他們認識到了自己的錯誤。不過，不能通過一段時間教育后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。比如：培養(yǎng)學(xué)生放學(xué)按路隊回家的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上自習(xí)課無聲的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生彎腰揀垃圾的習(xí)慣等等，都非一日之功，一定要經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓(xùn)練。老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是最有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。? ?
五、加強與家長的溝通交流。
家長會、家庭訪問、電話訪問等形式，都是積極建立老師與家長溝通和交流的有效渠道。家訪是做好班主任工作的重要途徑。在家訪時應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣去教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，要適時召開家長會，用這種談話方式及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。在家長會上要大力推廣家庭教育的經(jīng)驗，努力實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合。。
總之，隨著時間的流逝，我越來越深切地領(lǐng)會到班主任工作的艱難。以后我要以真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲，欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，深入細致地研究這門學(xué)問，使自己隨著社會的發(fā)展和進步,要在班主任這個專業(yè)性崗位逐步地成長起來，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
