自從打算開始寫作，我便努力搜刮自己肚子里自高考來還保留的那些筆墨，還未寫過幾篇有質(zhì)量的文章，就頓生江郎才盡之感。想想在高中每一次寫作課的“無中生有”—即使是憋著寫，老娘也能給你用名言警句名人軼事堆砌出一篇千八百的作文來。為了找回高中寫作的“從善如流”，我開始研究寫作技巧，噩夢(mèng)也隨之而來—在這個(gè)寫作過程中，我走了多少彎路啊。尤其是看了《大家》專欄寫作后，我發(fā)現(xiàn)似乎我之前所有的寫作格式都可以用一個(gè)字來表述—作。
教士式插入法
“適當(dāng)插入名人名言，能給作文增色不少，閱卷時(shí)老師也會(huì)加分的?！币郧罢n堂上老師傳授的作文秘籍，對(duì)我們的影響可謂刻苦銘心。插入大量名人名言的方法來架構(gòu)文章、表情達(dá)意。似乎所有自稱文學(xué)青年的我們都會(huì)一度沉迷于這種寫作手法，覺得時(shí)髦、高冷 ，你在文章中不能隨口插入幾句名人名言，也好意思跟人說你是文學(xué)青年？至于那些名言的出處，看不看原著無所謂，《讀者》、《知音》隨便一翻，大把。
而在大家專欄寫作中余少鐳卻在點(diǎn)評(píng)一篇我以為很有文采的文章時(shí)，用了最犀利的語言給這‘“用來《楚門的世界》的一句臺(tái)詞、溫庭筠和蔣捷的兩段宋詞，白朗寧、米蘭·昆德拉、泰戈?duì)柕娜涿裕磺Ф嘧值奈恼拢?6個(gè)自然段落，、名人名言就占了6”的文章給了差評(píng)：這種“傳教士式插入法”的寫作在90年代之后，就已被唾棄，你還好意思不與時(shí)俱進(jìn)嗎？
“傳教士式插入法”寫作，更像是跟在眾多酒足飯飽的大師后面走路，前面大師們邊走邊剔牙，后面你跟著拾他們牙慧，最后甚至連牙簽牙線都撿了回來。
拾人牙慧的寫作時(shí)很讓人膩煩的事！
沒錯(cuò)，我們要用文字表達(dá)我們自己的思想。我們的思想部分受慧于這些名人、大師，但我們不能直接用他們的語言來代替我們說話，否則，那就成了傳教；而這種插入名人名言的方法，也成了不折不扣的“傳教士式插入法”
想想，當(dāng)時(shí)讀的小學(xué)、中學(xué)，走廊里、教室里，“知識(shí)就是力量 —培根”等名人名言真是害人不淺！
趴在古人身上談文采
若非蘇更生老師提及，我作為一個(gè)無知的寫作者，似乎將所有的“文字華麗，懂得用典，引經(jīng)據(jù)典”的文章等于作者有文采了。卻從未意識(shí)到那些海量的形容詞、不知所云的短句，莫名其妙的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們到底想表達(dá)什么呢？我就是個(gè)膚淺的人類。
蘇更生老師在點(diǎn)評(píng)這類假大空的文章時(shí)一針見血。
“他們什么都不干，只是為了賣弄 文采”。文采這件事，當(dāng)然是存在的，但刻 意追求則顯得淺薄。讀書作文，不管是平鋪直敘或譏笑反諷，講求是言之有物，若非如此，寧愿沉默。
大量的短句，也可以是陳詞濫調(diào)。當(dāng)然，它們是簡(jiǎn)潔的，甚至也是美的，但是用在此處，毫無作用。
文采并非不能追求，在寫作后期，作者成熟后建立個(gè)人風(fēng)格時(shí)，需要觸及這個(gè)問題，但它始終只是一件不重要的小事。人人往往說海明威簡(jiǎn)潔、川端康成唯美、亨利·詹姆斯精巧、厄普代克文雅，可是這跟你有什么關(guān)系呢？模仿必不可少，可是趴在大師身上打滾是不對(duì)的。
至于你要些什么，落筆前最好看自己想寫的東西是否已被前人寫爛過，再想想如何用自己的語言，就是你從日常對(duì)話中所錘煉出的文字，而非他人的語言來寫作。
說實(shí)在的，如果無心寫作，能看看新聞、收發(fā)郵件，有基本讀寫能力就可以了，何必追求練字造文。若有心寫作，就必須找到自己的寫作方式，一字一字認(rèn)真寫，不能套用別人用濫的語句。
寫什么樣的文章，終究還是看作者是什么樣的人。若本身見多識(shí)廣，有趣有智，寫很難寫出空乏文章，寫作不是揮手指打字，它是作者經(jīng)歷、思考和情感混合發(fā)酵后產(chǎn)生的物品，它也可以不是文章，而是音樂或電影。何種表達(dá)方式不重要，重要的是，你來到此地，活過此時(shí)，你看到了什么，有什么感受，想把什么告訴別人？
非得如此，才能寫出好文章來。
蘇老師批評(píng)得極是啊，我都開始覺得作為一個(gè)小白談寫作像是侮辱了寫作二字。
不過話說回來，誰沒寫過陳詞濫調(diào)呢？誰沒有寫過“操場(chǎng)上沒有一絲風(fēng)，紅星紅旗高高飄揚(yáng)”這樣不假思索的廢話呢？寫作是不斷進(jìn)步的，必須意識(shí)到局限才能擺脫。
想來在寫作這條不歸路上，作為一個(gè)新手在當(dāng)前階段，我要提高的并且能有提高成效的就是以下了。一是邏輯性上的問題。這之間體現(xiàn)思考上的成熟與否，也是在反映出自己平時(shí)對(duì)思維嚴(yán)密性的訓(xùn)練。
一個(gè)是語言上的問題。是在議論和推出自己觀點(diǎn)的時(shí)候，如何將思維定勢(shì)的語言結(jié)構(gòu)有所變化，如何將人云亦云的套話用一種詼諧加以冷處理，讓人看了能發(fā)出“有道理”的感嘆才是寫作的至難點(diǎn)。從行文上看，文字的流暢性和生動(dòng)性也是有待磨練的。
最后用姜老師的話來激勵(lì)下那顆稍有挫敗感的寫作之心吧
留下對(duì)這個(gè)世界思考過的痕跡，投下對(duì)這個(gè)世界的問題視，是不是就是寫作的最大價(jià)值和樂趣所在？
