為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系,架起學(xué)校教育與家庭教育之間的橋梁,增進(jìn)學(xué)校與家長之間信任與了解,真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo),從而有效的促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、穩(wěn)定地發(fā)展。2018年10月12日下午我班召開了六年級的學(xué)生家長會。
本次家長會主要針對孩子們開學(xué)一個多月以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行分析。
首先，由數(shù)學(xué)石老師對學(xué)生們不同層次和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分類概括，這樣的家長會形式使家長朋友們眼前一亮，對自己孩子的能力定位更準(zhǔn)確。
接著，石老師把學(xué)生的作業(yè)拿到家長中展示，向家長們展示了書寫優(yōu)異的和稍微遜色一點(diǎn)的同學(xué)的作業(yè)，兩個作業(yè)形成了鮮明的對比，這樣家長們在課下檢查孩子作業(yè)時，心中就有了書寫的標(biāo)準(zhǔn)。
看我呢認(rèn)真傾聽的家長朋友們，生怕錯過了哪些有關(guān)孩子的重要信息。
接著，石老師概括了幾點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。
針對這些不良習(xí)慣給出了三點(diǎn)建議。
最后，石老師概括本次家長的目的：一切為了孩子。
第二位進(jìn)行發(fā)言的是英語孫老師，孫老師的語言質(zhì)樸，對孩子們的進(jìn)步提出表揚(yáng)，對錯誤提出改進(jìn)建議，再坐的家長也都在用心傾聽，好像我迫不及待的要從英語老師那里把本學(xué)科孩子們要學(xué)習(xí)的知識先裝到自己的腦子里。
最后是班主任，也就是我，和家長們進(jìn)行了短暫的交流。
作為班主任，學(xué)生們在學(xué)校里的“父母”，我深感自己責(zé)任的重大，所以，開學(xué)以來就期望和家長見面，這次家長會雖然時間不長，但家長們認(rèn)真的態(tài)度，讓我感受到了自己不僅僅是一位教師，更承擔(dān)著一個家庭的未來，因此，在以后的工作中，我會更用心的去對待每一位學(xué)生，不忘初心，不負(fù)家長。
