對(duì)我而言，每一節(jié)網(wǎng)師課程的學(xué)習(xí)都猶如一場(chǎng)饕餮盛宴，讓我意猶未盡，收獲滿滿。吳老師和蘭老師的課都講得非常精彩，內(nèi)容很有深度。

吳老師告訴我們?cè)O(shè)計(jì)課程要有創(chuàng)新思維，要敢于挑戰(zhàn)自己，突破自我。第一次看到《萌童種春》的視頻的時(shí)候，被這些孩子們強(qiáng)大的動(dòng)手能力給深深地吸引了，同時(shí)也對(duì)幕后課程設(shè)計(jì)的老師們佩服得五體投地，他們能打破常規(guī)教學(xué)思維，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩玩中學(xué)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。這種學(xué)生特別喜歡的PBL新型學(xué)習(xí)方式，以后肯定會(huì)越來(lái)越流行。

在那節(jié)課后，我根據(jù)老師在課堂的講解，按照老師要求第一次動(dòng)手做了一個(gè)世界讀書(shū)日主題班會(huì)的思維導(dǎo)圖和課件，摸索了很久才做好?，F(xiàn)在覺(jué)得如果平時(shí)能養(yǎng)成做思維導(dǎo)圖的習(xí)慣，那么就可以更好的抓住事情要點(diǎn)，做起事來(lái)也會(huì)更加得心應(yīng)手。

蘭老師的課首先用一張獅子頭的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)意十足，再用獅子頭做類比引出量化評(píng)估和質(zhì)性評(píng)估，娓娓道來(lái)。在老師的講解中我了解到了目標(biāo)模式和過(guò)程模式的不同，我們?cè)趯?duì)課程評(píng)估時(shí)最好使用過(guò)程評(píng)估，評(píng)估方式也要多元化，要用發(fā)展的眼光評(píng)估孩子們的表現(xiàn)，不要只知道一味地對(duì)他們說(shuō)表現(xiàn)很好、非常棒這類的話。同時(shí)也了解到過(guò)程模式多樣的評(píng)估方式，有課堂練習(xí)、教學(xué)測(cè)試、作業(yè)展示、調(diào)查問(wèn)卷等，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要是能合理地利用好這些評(píng)估方式，那么對(duì)孩子們的發(fā)展一定會(huì)有很大的幫助的。

不過(guò)說(shuō)實(shí)話，其實(shí)那晚剛聽(tīng)完蘭老師的課時(shí)我還是有一些云里霧里的，但為了更好的掌握消化知識(shí)，后面我又認(rèn)真地去看了一遍回放，并根據(jù)上次的方法做了一張那節(jié)課的思維導(dǎo)圖，終于理清了課程的主要內(nèi)容。同時(shí)也將所學(xué)到的前測(cè)、后測(cè)的評(píng)估方式通過(guò)問(wèn)卷星的調(diào)查表運(yùn)用到了我設(shè)計(jì)的《開(kāi)學(xué)第一課》中。

我設(shè)計(jì)的《開(kāi)學(xué)第一課》的主要內(nèi)容是疫情防控生命教育，我做了一張思維導(dǎo)圖便于明確教學(xué)過(guò)程，中間采用了視頻影像輔助教學(xué)，還插入了問(wèn)卷調(diào)查表進(jìn)行前測(cè)和后測(cè)，利于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。我首先會(huì)讓孩子們暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)疫情防控知識(shí)的了解，鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法。然后會(huì)給孩子們講述“逆行者”的英雄故事，教會(huì)孩子們懂得感恩。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出對(duì)“抗疫英雄”們說(shuō)的話時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容采用多元的評(píng)估方式激勵(lì)學(xué)生，從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。最后教育孩子們要懂得敬畏生命，共同約定每天至少鍛煉半小時(shí)，從而不斷提高自身的免疫力，讓孩子們個(gè)個(gè)成為防疫小可愛(ài)。

在課堂上學(xué)到的各種理論知識(shí)一定要通過(guò)課后的不斷摸索嘗試，才能切實(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，畢竟實(shí)踐出真知嘛。盡管每次的摸索嘗試都要花費(fèi)我很多的時(shí)間和精力，但我始終相信，人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)。