2019.9.24王愉鑫老師講座筆記整理

一、如何選材：

1、無意選材：

平時工作中的小感悟、小發(fā)現(xiàn)等均可以有選擇客觀地及時記錄下來；思考并追問“為什么”是關鍵；然后可以繼續(xù)在實踐中進行反思和提煉，從而對這些小問題進行系統(tǒng)分析和歸類。以后再回顧，這些日常的積累都是論文的選題。

反思：“發(fā)于情、止于文”，應該是寫論文的基本出發(fā)點。素材不可能憑空出現(xiàn)，臨渴掘井怎么來得及？！及時地拿起筆記錄下教學中的點滴是關鍵！簡書中那么多開了個頭的半截文章、再想撿起來繼續(xù)寫，自己都不知道當時自己怎么想的。所以，不要偷懶了！每個月至少還是寫幾篇簡書吧！??

2、有意選材：

切合自己的教學實際、聚焦小而實：可以選擇實驗的改進或創(chuàng)新設計、學生學習方法的訓練等教學中真實的問題，避免老生常談，要另辟蹊徑，把來自實際教學中的小問題小感悟進行深入的挖掘，找出日常教學中的收獲與局限。

反思：每年的各級各種論文評選不少，功利一點，把這也作為激勵自己動筆的一個動力吧。

二、關于標題

標題首先要準確，針對性明確，文題相切；其次要精煉簡潔、提綱挈領、概括性強（一般不超過16個字），主標題可文學化詩意化，但副標題一定要概括文章主旨，層級標題邏輯關系要清晰。其次，標題要務實生動、注重實際，盡量做到觀點新穎視角獨特，一線教師應該在實際教學中挖掘那個“理論與實踐”真正的結合點，寫出自己實踐中的細節(jié)和思考，而非感悟。

反思：淘汰“淺談”、“小議”、“突破”這些老套的字眼，好好打磨文章題目。正所謂“好文一半題”，取一個既能抓住別人眼球、激發(fā)閱讀興趣，又能契合文章內容的題目太重要了。

三、關于內容

理科教學論文最好要根據邏輯順序分層，并提煉每一層的核心意思作為層級標題，這樣才能確保文章結構完整、脈絡清晰；而且一線教師撰寫論文內容要具體、深入、細致，切忌大、遠、空，應該有理有據對教學實踐中發(fā)現(xiàn)的真問題進行深入的闡述和思考。

反思：個人的理解，教學論文應該是一篇關于教學的議論文，論點、論據固然很重要，但真正讓別人信服你論點的關鍵應該是用論據去支持和證明你論點的這個論證過程，這才是撐起整篇文章、最該下功夫的“骨骼”。這幾天找出王老師推薦的“《在實證與建模過程中探究細胞邊界問題》——高中生物《細胞膜～系統(tǒng)的邊界》教學實錄與解讀”一文，仔細拜讀，真切感受到了理科老師撰寫和修改的論文，那真是邏輯關系之清晰，簡直就是以后寫教學實錄與反思類論文可借鑒的經典范例。（問題啟迪思維：細胞真的有細胞膜嗎？→實證建構模型：實驗室怎樣制備細胞膜？→定性破拆探究：細胞膜的成分有哪些？→類比歸納探究：細胞膜的功能如何？→反思破拆探究：為什么不用植物細胞制備細胞膜？）邏輯清楚、層層深入，“提出問題（是什么）→分析問題（為什么）→解決問題（怎么辦）”真的是論點明確、論據充分，而論證的過程就讓二者的邏輯聯(lián)系一點一點地清晰起來了！

四、關于形式

資深編輯的建議，純干貨：

1.文不宜長，3000-5000字最合適；

2.參考文獻要規(guī)范、頂格排列；

3.摘要就是對文章論點的高度精煉，“筆者”、“本文認為”等等詞語最好不用；

4.關鍵詞是文章的核心內容，不是文章標題的簡單分拆；

5.各級標題末尾不加標點符號；

6.投稿勿忘作者簡介和聯(lián)系方式！

最重要的一點：好文章都是改出來的！勤記錄、善聯(lián)想、抓關鍵、重實證、亮觀點，拿起筆來，記有所思！