在這特殊的日子里，我們坐在家里進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)上教學(xué)，可謂是費(fèi)盡所有心思，不斷挖掘網(wǎng)上的所有資源共享，讓孩子們宅在家里自己學(xué)習(xí)。今天我在中午傾聽了數(shù)學(xué)大咖許衛(wèi)兵的講座：《為思維素養(yǎng)而學(xué)》，頗受啟發(fā)，許老師是從三個(gè)方面講述的，一：數(shù)學(xué)與思維。二：思維素養(yǎng)。三：為思維素養(yǎng)而學(xué)?？梢哉f，許老師的思維敏捷，思路清晰，頭頭是道，既有理論知識的解釋，又有專家的論述，還有具體實(shí)例的詳細(xì)分解，對于我們語文老師來說，無疑是一種另類的教育。許老師說，數(shù)學(xué)離不開思維，數(shù)學(xué)最重要的目標(biāo)是思維發(fā)展，基本目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會思維，而老師有三個(gè)不同層次的身份，即教書匠、智者、大師。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)不是由唯一重視具體數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)，應(yīng)該更加重視學(xué)生思維方式的養(yǎng)成以及更深層次的文化熏陶，應(yīng)當(dāng)跳出數(shù)學(xué)并從更為一般的角度去認(rèn)識各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)思想方法的普遍意義來考慮一下，他解釋了什么是素養(yǎng)，利用金字塔圖示展示出思維與數(shù)學(xué)的關(guān)系，從核心素養(yǎng)層面來講是素養(yǎng)，從思想方面來說包括數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模、邏輯推理，從數(shù)據(jù)分析來解釋就是數(shù)學(xué)運(yùn)算，讓能力變成一種習(xí)慣。他講到去年的高考數(shù)學(xué)題：斷臂的維納斯，求身高這道題背后的思考問題，老師怎樣讓學(xué)生從小進(jìn)行啟蒙教育，逐步懂得精確運(yùn)算與模糊推斷。又講了回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，他說，數(shù)學(xué)很奇妙，關(guān)系最重要，他把小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊都進(jìn)行了歸類，形成整體邏輯思維導(dǎo)圖，建構(gòu)整體感和系統(tǒng)性的結(jié)構(gòu)優(yōu)勢，這對我們語文老師也是一次很有意義的學(xué)習(xí)機(jī)會，我很佩服許老師的循循善誘的口才，豐富的知識和善于思考發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律的天才人物。我想如果我們的數(shù)學(xué)老師能夠像許老師一樣不是整天讓學(xué)生刷題，而是交給孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)，舉一反三，循序漸進(jìn)，孩子們一定會喜歡數(shù)學(xué)的，對于學(xué)語文也是有幫助的。