充分發(fā)揮父親的作用

C．H．（英國(guó)）

? ? ? ? 我曾在一所幼兒學(xué)校工作了四年：教5一7歲的孩子。這兩年，當(dāng)學(xué)校放假時(shí)，我在娛樂(lè)中心當(dāng)5一12歲兒童的孩子頭，那里有不少十幾歲的孩子。從我女兒十ー個(gè)月時(shí)起，我全天呆在家中照料女兒，直到她五歲上學(xué)。在那以后，她上學(xué)的頭兩個(gè)學(xué)期都由我負(fù)責(zé)接送。

? ? ? ? 當(dāng)自己的孩子趴在母親懷里吃奶時(shí)，許多男人覺(jué)得插不上手，感到無(wú)能為力。其實(shí)完全可以改變這種情況。

這里我有幾個(gè)建議。當(dāng)一個(gè)小孩在啼哭時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，人們就會(huì)把她交給母親，因?yàn)槲覀儠?huì)想她是不是餓了？或者我們會(huì)想，只有她的媽媽能對(duì)付她。

? ? ? ? 相對(duì)于“真正”哺育子女的母親來(lái)說(shuō)，父親完全成了配角。于是，某些模式在母親、孩子和父親身上逐步形成了。

? ? ? ? 母親的模式是：“我得應(yīng)付所有的事情，所有的人，盡管我己經(jīng)精疲力盡了?！北г沟那榫w難免直指父親和孩子。

孩子的模式是某種期望：“假如我需要什么或感覺(jué)不好，我就得去找媽媽。如果我找爸爸，我會(huì)被推給媽媽。所以，我還是直接找媽媽的好，更省時(shí)間。"

父親的模式則是：“我把自己那點(diǎn)該做的做了，剩下的讓她做吧！”（即在哺育兒女方面只是做配角，而不是做主角）。

? ? ? ? 我們?cè)鯓訑[脫這些模式呢？如果孩子還很小，不容易確定他們是否餓了或是否要哭了。這恰好是父親需要留心的地方。要注意觀察母親和孩子，留心孩子表示要哭，要吃，要抱的信號(hào)。

這可能意味著要坐著觀察一個(gè)小時(shí)甚至幾天，也許更長(zhǎng)，直到能懂得那些信號(hào)。這樣父親就能夠領(lǐng)會(huì)那些暗示并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。他就能作為一個(gè)咨詢者，知道孩子需要哭而不是因?yàn)轲I了。這樣也可以把母親從喂養(yǎng)、看護(hù)、咨詢的繁雜工作中解脫出來(lái)。

我認(rèn)為，兒童往往以為自己所有的需要，如安全感、舒適、被關(guān)注等等來(lái)自母親，從而逐漸形成了一種依賴模式，好像母親是個(gè)超人，有無(wú)限的能力，而父親的能力顯然是有限的。

嬰ル喜歡人們的撫愛(ài)，所以在喂食之小的時(shí)間，父親可以抱著孩子走動(dòng)，讓孩子躺在自己懷里，和孩子談話，去了解他并愛(ài)撫他。

幫著換一下尿布，這不只意味著換上一塊干凈尿布。還包括把臟尿布洗凈，晾干，收好以備下次再換洗。實(shí)際上，僅僅換掉尿布是全過(guò)程中最容易做的。

（孫富華譯自“ The Caring parent第4期）