“少年若天成，習(xí)慣如自然?！币馑际切r(shí)候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，象天生一樣牢固。有人說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種個(gè)性；播種一種個(gè)性，收獲一種命運(yùn)”。這兩句話第一句話說明，一個(gè)人的良好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，有了習(xí)慣就像天生的。第二句話說明，習(xí)慣是在實(shí)踐中養(yǎng)成的，同時(shí)，說明習(xí)慣與一個(gè)人的多方面有著必然聯(lián)系，以及習(xí)慣的重要性。良好的習(xí)慣決定一個(gè)人的發(fā)展的正確方向，也是一個(gè)人去的良好成績的重要條件。反之，不好的習(xí)慣很容易障礙一個(gè)人的事業(yè)成功，影響一個(gè)人的理想成績。說明習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的是否能夠達(dá)成理想目標(biāo)起到至關(guān)中的作用。
這些都在說明良好習(xí)慣是十分重要的。為了說明問題的方便，可以將孩子的習(xí)慣分為三種情況來說明。
一種情況是，孩子按照黨的教育方針要求需要培養(yǎng)發(fā)展良好習(xí)慣。如閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新習(xí)慣，健康習(xí)慣，審美習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，良好道德習(xí)慣等。
二種情況是，孩子特長發(fā)展需要的習(xí)慣。如學(xué)習(xí)聲樂的習(xí)慣，練習(xí)器樂演奏的習(xí)慣，競(jìng)技體育鍛煉的習(xí)慣，繪畫的習(xí)慣，發(fā)明創(chuàng)造的習(xí)慣等。
三種情況是，生活中孩子做人的習(xí)慣培養(yǎng)。如良好飲食習(xí)慣，作息習(xí)慣，孝敬老人的習(xí)慣，社會(huì)責(zé)任習(xí)慣，助人為樂習(xí)慣，勤儉節(jié)約習(xí)慣等。
培養(yǎng)良好習(xí)慣重要，但是要改掉不良習(xí)慣同樣重要。孩子有了不良習(xí)慣將影響孩子健康發(fā)展，對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績的提高極為不利，對(duì)孩子的成長進(jìn)步會(huì)有阻礙。孩子的不良習(xí)慣不一定是父母有意識(shí)的教育，一定與父母的影響有關(guān)。要改掉不良習(xí)慣一定是父母有目的的教育。改掉不良習(xí)慣是非常困難的，對(duì)于孩子如割肉般痛苦不堪。養(yǎng)成良好習(xí)慣也不容易，對(duì)于孩子如自然般受益終生。
怎樣改掉不良習(xí)慣？李承憲博士的觀點(diǎn)值得借鑒：建議用5個(gè)階段的信息傳達(dá)方式糾正孩子的不良習(xí)慣。第一階段：整理信息。清楚有待解決的問題是什么。第二階段：傳達(dá)信息無論采用哪個(gè)方式都要明確地闡明道理，并告訴孩子他應(yīng)該怎么做。第三階段：確認(rèn)信息。在孩子為養(yǎng)成好習(xí)慣而努力的過程中，父母應(yīng)該保持高度的關(guān)注。第四階段：對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。孩子如果成功的改正了不良習(xí)慣，一定要就過程多多加以稱贊。第五階段：信息再造。目標(biāo)不變，計(jì)劃可以修正，就是以對(duì)孩子已有的評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息的再創(chuàng)造。
要改掉孩子的不良習(xí)慣，李承憲博士強(qiáng)調(diào)說：父母每天，或者每周一次和孩子定期交流。不要錯(cuò)過他取得的任何一點(diǎn)小進(jìn)步，要稱贊和鼓勵(lì)他。而在孩子雖然想完成計(jì)劃但是結(jié)果卻沒有任何改善的時(shí)候，父母就應(yīng)該盡快找到問題所在，看看孩子是否遇到什么難以逾越的問題。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該對(duì)原來計(jì)劃進(jìn)行修正。一個(gè)計(jì)劃能否完成結(jié)果固然重要，但是更重要的是，要讓孩子自己感覺到“我每天都在進(jìn)步”。這樣他才會(huì)有堅(jiān)持下去的信心和勇氣。
李承憲博士的觀點(diǎn)非常新穎的提出改正孩子不良習(xí)慣的做法。改掉孩子不良習(xí)慣是個(gè)艱難的過程，父母要有耐心，要細(xì)心，要有對(duì)癥的好辦法，不能操之過急。養(yǎng)成良好習(xí)慣需要過程，改掉不良習(xí)慣也需要過程。改變不良習(xí)慣和培養(yǎng)良好習(xí)慣是同樣重要的。但是方式和方法是不同的。
怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？父母和老師應(yīng)該啟動(dòng)孩子的自身動(dòng)力，喚醒孩子自己對(duì)于前途理想抱負(fù)的追求，并以實(shí)際行動(dòng)去努力。這樣，孩子就會(huì)在目標(biāo)的驅(qū)使下將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。行動(dòng)是最好的教育。在長期不懈的堅(jiān)持中，在一貫的正確行動(dòng)指引下，孩子自然就會(huì)形成良好的習(xí)慣。
培養(yǎng)良好習(xí)慣還有一種有效方法，也與行動(dòng)有密切聯(lián)系。正如教育家約翰?洛克所說：“對(duì)于孩子必須學(xué)會(huì)的事情，你應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)，如果可能，甚至要有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給他反復(fù)地練習(xí)，使好的習(xí)慣在他身上固定下來。這就是一個(gè)培養(yǎng)習(xí)慣的過程，習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功，就會(huì)不假思索地反映在孩子的一言一行當(dāng)中。”這個(gè)過程，其實(shí)是個(gè)導(dǎo)行的過程。父母不要在同一時(shí)間培養(yǎng)太多的習(xí)慣，在培養(yǎng)習(xí)慣中，也不要急于求成，強(qiáng)迫孩子，態(tài)度要和藹，循循善誘，積極引導(dǎo)孩子行動(dòng)。
改正或糾正孩子的不良習(xí)慣，也是一種培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法。在孩子的成長中，父母和老師都付出了聰明的智慧和艱辛的教育工作。無數(shù)的成功人士的經(jīng)歷證明，一個(gè)人的良好習(xí)慣的養(yǎng)成大都是從孩提時(shí)開始的。就是說，開始就用正確的方法教育，良好習(xí)慣影響，孩子就一定能養(yǎng)成良好習(xí)慣并將受益終生。一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣再去改正就比較困難了。有人還說，改正一個(gè)不良習(xí)慣，不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣以影響那個(gè)不良習(xí)慣。
習(xí)慣的形成，總是與行為結(jié)伴而行的。沒有行動(dòng)就沒有習(xí)慣的形成，良好的行動(dòng)表現(xiàn)，就能形成良好的習(xí)慣。不良的行動(dòng)，就會(huì)形成不好的習(xí)慣。習(xí)慣是達(dá)成目標(biāo)的重要條件之一。因此，注重對(duì)孩子的良好習(xí)慣培養(yǎng)不容忽視。
習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)該在集體活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。如遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在班集體中，孩子會(huì)增強(qiáng)自我約束力，同學(xué)之間的影響力，團(tuán)隊(duì)凝聚力等，這些因素往往能夠增強(qiáng)孩子的紀(jì)律意識(shí)，以及自覺的遵守紀(jì)律的行為，進(jìn)而形成惜時(shí)守信的習(xí)慣或稱為惜時(shí)守信的品德。
實(shí)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。孩子在受教育中，父母和老師可以根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和教育。使孩子熱愛讀書，習(xí)慣選書閱讀，讀好書，讀健康的書，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到展卷有益。讀書要做筆記，不是好書不閱讀，堅(jiān)持經(jīng)常閱讀的好習(xí)慣。
習(xí)慣的養(yǎng)成，來自于榜樣的力量。父母是孩子最早的學(xué)習(xí)榜樣，也是最好的榜樣。因此，父母身教重于言教。要以身作則為孩子樹立天然的榜樣，在與父母共同生活中影響培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
習(xí)慣如自然。習(xí)慣決定孩子發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。習(xí)慣決定個(gè)性，性格決定命運(yùn)等，這些都是關(guān)于培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的至理名言。對(duì)于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，要從小培養(yǎng)，堅(jiān)持正確行為和方向，有耐心，講方法，把良好行為和習(xí)慣聯(lián)系在一起，一定能夠培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。
二〇一八年八月二十七日
