? ? ? ? 余映潮老師的著作《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)30講》我讀了兩遍。引起初次閱讀興趣的，是在那次余映潮工作室旁聽課上，那是第一次聽余老師的現(xiàn)場(chǎng)課（《景陽(yáng)岡》），現(xiàn)在還清晰記得那節(jié)課的教學(xué)過程，板塊式教學(xué)思路、主問題的設(shè)計(jì)引領(lǐng)，一下子吸引到了我。立即網(wǎng)購(gòu)搜索余老師的著作，最終鎖定了這本書。一晃兩年過去，我成了余映潮工作室的正式成員，并且還是核心成員，自然十分高興，感覺自己的教學(xué)離藝術(shù)的殿堂要近一步了。由于工作室要求共讀一本書，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)30講》被作為首選，于是，這個(gè)假期又重新捧起這本書，圈點(diǎn)、勾畫、摘抄、批注，認(rèn)真耐心的讀了起來。

? ? ? ? 有了任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讀起來就格外留心，有入木三分的感覺。真正沉浸其中，方知這本書的厚重。這近將二十六萬(wàn)的文字，折射的是余老師孜孜不倦的教研心路，和對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱。余老師用一生的精力，來用心做教育，在教育之路上孜孜以求，始終把教育做真、做精、做細(xì)是他的追求與信念。在他的身上，體現(xiàn)的是教育的國(guó)之情懷。讀其書，字里行間可以看到余老師潛心研究、反復(fù)實(shí)踐的身影，讓人心生敬佩、敬仰、敬愛之情。

? ? ? ? 這是一本很有教育價(jià)值的書，它是站在了思想引領(lǐng)的前沿，帶領(lǐng)我們?nèi)ふ夷莻€(gè)具有教育智慧和教育情懷的自己。它讓我們知道了作為一名語(yǔ)文教師最可貴的品質(zhì)和能力，那就是：能夠讓自己的學(xué)生都受到最好的語(yǔ)文學(xué)科教育。這種品質(zhì)和能力之所以可貴，是因?yàn)樾枰處熡卯吷木鸵庵緛硖嵘约旱慕萄兴?、教學(xué)能力與治學(xué)智慧，并將語(yǔ)文教學(xué)的美好播種到每一位學(xué)生的心田。因此，教師要進(jìn)行長(zhǎng)期而艱苦的鍛煉，磨練與修煉。

? ? ? ? 這本書文風(fēng)質(zhì)樸、筆法細(xì)膩、語(yǔ)言有質(zhì)感，落地有聲。讀著文字，就像與余老師對(duì)話，能清晰地感覺到這位慈祥的老人仿佛就站在我們的身邊，他在手把手的教我們?nèi)绾污`行教育，如何高質(zhì)量的育人。板塊式教學(xué)、主問題設(shè)計(jì)、關(guān)注學(xué)生課堂實(shí)踐性活動(dòng)、加大學(xué)生課堂技能訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言積累、精致利用課文突現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)用等等，一系列的短語(yǔ)無(wú)不是站在為學(xué)生的成長(zhǎng)終身奠基的視角來育人。

? ? ? ? 在這本書里，我懂得了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的含義，懂得了如何腳踏實(shí)地的在日常教育教學(xué)中去追隨課程標(biāo)準(zhǔn)的足跡；我懂得了如何去解讀教材、如何去提煉教學(xué)資源；懂得了如何去運(yùn)用教材，不僅僅要會(huì)運(yùn)用，還要實(shí)用、活用、巧用、美用，也不僅僅是實(shí)用活用，還要選用、移用、借用、專用。在這本書里，我還懂得了要崇尚語(yǔ)文教學(xué)的技藝，比如：“一詞經(jīng)緯，反復(fù)概說”、“成語(yǔ)印證，一舉多得”、“纈取文句，口頭作文”、“一石激水，滿地波瀾”等。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了教材的處理，是有著多彩紛呈的技巧的：如，整體處理、長(zhǎng)文短教、雅文淺教、淺文趣教、一課多篇、選點(diǎn)精讀、穿插引進(jìn)等等。

? ? ? ? ……

? ? ? 總之，這是一本濃縮的知識(shí)寶庫(kù)，里面的價(jià)值用之不竭，因?yàn)樗探o我們的，不僅僅是方法與技能，還有去探尋方法與技能的精神密碼。值得一讀再讀，再三品味。