班級(jí)總體表現(xiàn):

? ? ? 課前表現(xiàn)不佳，有時(shí)老師來(lái)了還處于下課狀態(tài)，未能及時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課的內(nèi)容。課堂表現(xiàn)有提高，積極回答的同學(xué)多了，能夠隨著老師的思路走，而不是在神游;但在傳統(tǒng)文化課時(shí)寫作業(yè)、聊天甚至畫畫的同學(xué)很多，在提醒后能夠及時(shí)改正，后半節(jié)課表現(xiàn)良好。自習(xí)課能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

今日優(yōu)秀學(xué)生:

李浩喆

優(yōu)秀表現(xiàn):

1、能夠和同桌張秋霖進(jìn)行良性對(duì)話，互相鼓勵(lì)督促，利用課間時(shí)間，有效率有質(zhì)量地完成作業(yè)。

2、遇到不懂的問(wèn)題能夠先自己獨(dú)立思考，再想老師提問(wèn)，并且能夠舉一反三，在獲得答案后進(jìn)行再次思考。

3、有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)完之后及時(shí)整理筆記，且字跡整齊，不單純是摘抄知識(shí)點(diǎn)，在地理筆記的整理中可以將地圖貼上。

如何做到:

1、明確我們現(xiàn)在應(yīng)該做什么，與同桌之間的對(duì)話可以討論游戲、小說(shuō)等等，但盡可能圍繞上節(jié)課老師講的內(nèi)容中不是很懂的內(nèi)容，或進(jìn)行提問(wèn)。

2、在做題時(shí)不要僅僅要求做完就好，要明白“該怎么做”“為什么要這樣做”“有沒(méi)有其他的答案也可以”，不明白的多向老師提問(wèn)，或者可以與老師交流這個(gè)問(wèn)題有沒(méi)有其他更簡(jiǎn)單的方法。

3、安排自己的時(shí)間，明白現(xiàn)在的時(shí)間有多么緊迫。對(duì)課文進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，可以趁下課時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師這個(gè)問(wèn)題是從什么角度去說(shuō)的，詢問(wèn)老師背誦的方法，在課本上及時(shí)記錄，并整理到筆記上去。

4、提高自制能力。

一起加油?.(*′v`*)?.