赫章2022余升
依稀還記得2009年7月的大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)拿到大學(xué)畢業(yè)證和學(xué)位證，感覺(jué)非常高興。還記得鄰居的老教師感慨地對(duì)我說(shuō)，只要大學(xué)畢業(yè)，找到工作，每月工資至少1000元以上，當(dāng)時(shí)的我感到是多么的遙不可及。一轉(zhuǎn)眼工資已翻了幾倍，鄰居的老師也早已逝去，過(guò)去的未來(lái)都已變成了現(xiàn)實(shí)。
? ? ? ? 在2019年的這個(gè)暑假，非常有幸參加了滬江計(jì)劃，第一次參加滬江計(jì)劃的上課中，就讓我感到了深深的危機(jī)，意識(shí)到自己是多么的才疏學(xué)淺，于是加入了要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的洪流中。老師推薦我讀朱永新老師的《未來(lái)學(xué)校》，剛開(kāi)始讀，我就感到了深深危機(jī)感，正如朱老師所說(shuō)的那樣，未來(lái)的老師如果不轉(zhuǎn)型，那對(duì)不起，老師可能也要失業(yè)，未來(lái)的老師可能是學(xué)生的陪伴者，伴讀者。依據(jù)現(xiàn)代的AI技術(shù),智能的處理，AR、VR、MR等技術(shù)的不斷成熟，未來(lái)的老師在計(jì)算機(jī)技術(shù)和人工智能技術(shù)面前完全沒(méi)有很多的優(yōu)勢(shì)，如計(jì)算、精準(zhǔn)教學(xué)、精細(xì)化學(xué)習(xí)等方面。教師要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，那就是對(duì)學(xué)生情感上的陪護(hù)、關(guān)愛(ài)、創(chuàng)造性等活動(dòng)方面，才能發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)學(xué)校究竟是什么樣，朱老師在未來(lái)學(xué)校中給我們勾勒出大體的未來(lái)學(xué)校（或者叫學(xué)習(xí)中心）的樣式，從互加計(jì)劃、涼水井中學(xué)等學(xué)校的探索中看到了希望，根據(jù)我的理解，我再一次把未來(lái)學(xué)校的一些特征總結(jié)如下：
（一）、未來(lái)學(xué)校將會(huì)是家校共存，多種形式共存的學(xué)習(xí)中心。根據(jù)學(xué)校的起源，考慮家庭在學(xué)校中的重要作用，家庭不可能置身事外，而是在教育中起著重要作用的不可分割的重要部分。
（二）、在未來(lái)學(xué)校中，學(xué)習(xí)方式將是更加自由、個(gè)性化的，為人類(lèi)更好的生活而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的課程將以個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣為指南，因?yàn)槭菫閷W(xué)生的興趣而學(xué)的，所以學(xué)習(xí)會(huì)更加高效，更加有趣。不同的學(xué)習(xí)技能，因興趣的原因而更加專(zhuān)精和長(zhǎng)效，輟學(xué)的這塊“硬骨頭”會(huì)因興趣而變得輕易解決。
（三）、教育更適合人的發(fā)展，將根據(jù)學(xué)習(xí)程度組建不同的學(xué)習(xí)共同體。未來(lái)的學(xué)校將不再是根據(jù)年齡分班，而是根據(jù)學(xué)習(xí)的程度來(lái)分學(xué)習(xí)共同體，可能會(huì)出現(xiàn)不同的共同體，因?qū)W習(xí)需要而組建，也因?qū)W習(xí)的結(jié)束而解散，學(xué)習(xí)者可以在此上課，也可以在那個(gè)學(xué)習(xí)中心上課。
（四）因新技術(shù)和模式的創(chuàng)新，教育會(huì)更加公平。因大家的教學(xué)資源是相同的，教學(xué)方式會(huì)略有不同，教學(xué)評(píng)價(jià)方式也是相同的，所以教育會(huì)因?yàn)樾录夹g(shù)和模式的創(chuàng)新而更加公平。
? ? ? 未來(lái)學(xué)校的特征還有很多，我就暫列以上最為突出的特征。正如2019年7月27日上海電教館館長(zhǎng)張治所說(shuō)的那樣，當(dāng)下的學(xué)校教育已至變革前夜，從互加計(jì)劃中，各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)校的變革中，我們看到了中國(guó)教育的希望，這也是中國(guó)教育中的黃金部分，有很多學(xué)校還在因循守舊，還在單方面的追求考高分，把大量的時(shí)間用在簡(jiǎn)單訓(xùn)練，低下的重復(fù)性工作中，學(xué)生浪費(fèi)大量時(shí)間，部分學(xué)生昏昏欲睡，教師工作必然也效率不高，這樣能有什么教育的希望。
? ? ? ? 山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓，教育改革的鐘聲依然敲響，在這場(chǎng)浴火重生的變革中，注定了有的要被淘汰，有的要屹立于世界教育史冊(cè)，因循守舊、不思進(jìn)取還是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，何去何從，您是否已然做好選擇，不同的選擇注定了不同的結(jié)果，再回首，可能已發(fā)現(xiàn)自己是否已經(jīng)被淘汰，老師，您準(zhǔn)備好選擇了嗎？
