初冬，午后，溫晴。陽光輕輕落在身上，溫暖、愜意。沒有一絲風(fēng)，湛藍(lán)的天空，飄著幾片云。日子像山間小溪，輕輕淺淺，叮叮咚咚。

伏案批改作業(yè)，被同學(xué)們認(rèn)真端正的學(xué)習(xí)態(tài)度打動(dòng)，更為他們?nèi)諒?fù)一日的堅(jiān)持喝彩。自去年教他們語文以來，要求大家每天連一張字，周末除外。同學(xué)們一一筆一劃，一寫就是一年半。寒來暑往，從不間斷，實(shí)屬不易。

兩個(gè)班的作業(yè)合在一起，一百二十分有余，我堅(jiān)持每天全部批改，仔細(xì)改，不敢辜負(fù)同學(xué)們的用心。教育是個(gè)良心活兒，學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)，老師自然要細(xì)心批改。教育，在師生每日的互動(dòng)中綿延、滋長。

小山一樣的作業(yè)逐漸從右手邊緩緩移到左手邊，眼睛感到些微酸澀。抬頭眺望遠(yuǎn)方，休息片刻，繼續(xù)批閱。

翻開一本作業(yè)，被下方的一行小字吸引“即使有一天我們不得不離別，你在我心中也猶如流星般閃耀?！惫ふ銡獾淖舟E，透露著孩子的認(rèn)真和用心。在這個(gè)平常的初冬的午后，我的心被這行字深深溫暖，改作業(yè)的疲勞瞬間煙消云散。孩子們的心是多么細(xì)膩而純潔啊！一行小字，像一束光，帶給老師無盡的溫暖和力量。

托腮凝望，窗外遠(yuǎn)山洗練，秋葉靜美。哪個(gè)孩子如此有心？我合上作業(yè)本，看到劉浩哲三個(gè)字。這個(gè)孩子，最近變化挺大的。上學(xué)期的他偶爾調(diào)皮，因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)薄弱，是我的關(guān)注對(duì)象。課堂上，我經(jīng)常提問他，早讀的時(shí)候也會(huì)讓他到我面前背書。

老師之愛生，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。有時(shí)恨鐵不成鋼，會(huì)因?yàn)樾募闭f他幾句。但是孩子們從來都是只記得老師的好，對(duì)老師的不友善只字不提。每次下課他們都會(huì)圍著我，嘰嘰喳喳，像一群歡樂的小鳥。我一邊為他們的學(xué)業(yè)隱隱擔(dān)憂，一邊真切希望他們永遠(yuǎn)安樂、幸福。

這個(gè)學(xué)期以來，劉浩哲比上個(gè)學(xué)期成熟了、懂事了。每次上課前，他都會(huì)跑到辦公室?guī)臀夷脰|西，熱情到令人不忍拒絕。明明就是語文書和教案而已，我自己上課時(shí)順便拿去就行了，他還偏要幫我拿，頗有一種盛情難卻的意味。

我多次向他表達(dá)我的謝意，他每次都憨憨地笑著說“老師，不用謝。”純真可愛的學(xué)生，用他們小小的舉動(dòng)，溫暖著做老師的心。

像劉浩哲一樣可愛的學(xué)生，班上還有許多。課堂上，他們很努力地學(xué)習(xí)語文。課下，他們很用心地對(duì)待我。我是一個(gè)被學(xué)生用心用情寵著的語文老師。

工作中縱然有不愉快的時(shí)刻，但每每想起孩子們清澈的眼神、空靈的心，我便會(huì)獲得些許慰藉，在每一個(gè)普通又平常的日子里，繼續(xù)守著三尺講臺(tái)，勇敢前行。

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。秋葉簌簌下，秋去冬又至。時(shí)間如流水，匆匆復(fù)匆匆。我們永遠(yuǎn)無法留住逝去的光陰，但卻可以在歲月深處慢慢咀嚼時(shí)間留下的溫馨和美好。