最初知道諾貝爾這個(gè)人是源于諾貝爾獎(jiǎng)。小時(shí)候聽到的版本是這樣的：因?yàn)橹Z貝爾喜歡的人和數(shù)學(xué)家在一起了，所以他就不設(shè)諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)覺得他好小氣，不能因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)家就否定了所有的數(shù)學(xué)家。不過網(wǎng)上真的有這樣說法，我不知道是不是真的。
傳言說諾貝爾有一個(gè)比他小13歲的女友，但她后來和一位數(shù)學(xué)家私奔了，這件事讓諾貝爾大受刺激，他從此不談婚娶，直到生命的盡頭仍是個(gè)單身漢。也正是因?yàn)檫@件事，諾貝爾在設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)毫不客氣把數(shù)學(xué)排除在外。
他不設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)還有以下幾個(gè)原因：第一，當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里已經(jīng)有了一個(gè)很有影響的獎(jiǎng)項(xiàng)，名字叫作斯堪的納維亞獎(jiǎng)。既然已經(jīng)有了這一著名獎(jiǎng)項(xiàng)，諾貝爾可能想，就沒有必要再設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)了。第二，諾貝爾在他的遺囑中說，獎(jiǎng)金主要是“獎(jiǎng)勵(lì)那些對人類具有巨大利益的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”。因此，作為一個(gè)發(fā)明家和工業(yè)家，諾貝爾決定不設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，可能是他對數(shù)學(xué)不太感興趣。第三，比較抽象的數(shù)學(xué)與諾貝爾從事的發(fā)明發(fā)現(xiàn)事業(yè)，沒有十分緊密的聯(lián)系，可能也是諾貝爾不設(shè)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)的原因之一。
這本傳評圍繞諾貝爾的一生展開的，對他人生的各個(gè)階段都進(jìn)行描述，但不是很詳細(xì)。
其中對他進(jìn)行炸藥的研究、發(fā)明硝化甘油炸藥和和開設(shè)硝化甘油股份有限公司等描寫較多。
有一下幾點(diǎn)的感受是：
父母對孩子的影響真的很重要。他對炸藥和化學(xué)等的喜愛，深受他父親的影響。他設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)的執(zhí)念的原因之一于他母親的教導(dǎo)有關(guān)。因?yàn)闀杏羞@樣一個(gè)情節(jié)，諾貝爾的公司獲利后，他在物質(zhì)方面對母親特別慷慨。但是母親對他說，要對考慮窮人，多做公益活動。
感謝人生中總有的貴人，他對我們的認(rèn)知升級，對我們?nèi)松陌l(fā)展會產(chǎn)生重大影響。
諾貝爾的一位老師說說:“真正的學(xué)問,不僅是為自而且還須為人類的進(jìn)步與幸福而努力?！?/p>
這句話在他后來的人生中具有很好的指導(dǎo)作用。
人生不會想相信的那么一帆風(fēng)順，旅途中會遇到各種坎坷。仔細(xì)看諾貝爾的一生就會發(fā)現(xiàn)，他精力的很多苦難，到這些苦難也成就了他。印象對深刻的一個(gè)片段是：在開始研究如何能讓硝酸甘油炸藥更具穩(wěn)定性的階段時(shí)，不幸的是在研制的過程出現(xiàn)一場意外，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室爆炸，而在這次爆炸中諾貝爾的弟弟不幸罹難。
你能承受什么就能成就什么。盡管遭受去世的打擊弟弟，世人的不理解，以及動蕩的社會現(xiàn)實(shí)，但他都沒有被打倒，而是選擇了堅(jiān)持，最后也得到了自己想要的結(jié)果。
榜樣法則。諾貝爾的榜樣是他的哥哥。這個(gè)榜樣在他面對弟弟的死亡是繼續(xù)還是停止，不知如何抉擇的時(shí)候，他和哥哥討論，哥哥知道他的想法后，全力支持他。文中說：哥哥做事沉穩(wěn)，這一方面是他的榜樣。
【見】母親對三兄弟說:“媽媽不愿意讓你們占學(xué)習(xí)時(shí)間去掙錢對你們來說,最重要的是讀書。你們不要擔(dān)心錢的事,要去學(xué)習(xí)你們感興趣的東西。”不論做多大犧牲,也要讓孩子接受良好的教育,這是諾貝爾父母的一致想法。
【感】父母的一言一行真的對孩子會產(chǎn)生潛移默化的影響。就比如諾貝爾的母親對讀書的態(tài)度，對諾貝爾的知識對讀書熱愛也是有影響的。
【見】當(dāng)三兄弟熟悉俄語之后,父親給他們改聘了一位老師。這位老師同樣對諾貝爾的天資與學(xué)習(xí)熱情吃驚不已。諾貝爾學(xué)俄語,也學(xué)英語、法語和德語,他覺得樂在其中,常常廢寢忘食。他學(xué)
法語的時(shí)候,先將法國名著譯成瑞典文然后又把瑞典文轉(zhuǎn)譯成法文,再仔細(xì)核對法文原文,從中找出自己的問題與不足之處,加以改進(jìn)。他把這種學(xué)習(xí)法語的方法也運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語言中。
通過刻苦攻讀,諾貝爾通曉了俄語、法語、德語和英語。
【感】有天賦外加飽滿的熱情，這樣的人，會不成功嗎？那沒有天賦，還不努力，會變成什么樣，結(jié)果可想而知。有這樣一句話：“不怕優(yōu)秀的人，只怕比你優(yōu)秀的人比你還努力?！彪m然有點(diǎn)雞湯，可這是現(xiàn)實(shí)生活一些人的常態(tài)，覺得自己也在內(nèi)吧。
諾貝爾學(xué)習(xí)法語的方法是否適合我？我結(jié)合自身實(shí)際該如何運(yùn)用該方法？對該方法如何結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行優(yōu)化嗎？我想拿英語做實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)一下這個(gè)方法。根據(jù)他的方法，我制定了自己學(xué)習(xí)英語的方法：先從一個(gè)英語句子開始著手，把英語句子譯成中文，然后把中文系成英文，再仔細(xì)對照英文，找到自己的不足，加以改進(jìn)，最后再加兩部步，分析句子結(jié)構(gòu)，再把這個(gè)句子背下來，中文和英文都背下來。先從每天一句開始做起。
【見】真正的學(xué)問，不僅是為自己，而且還須為人類的進(jìn)步和幸福而努力。
【感】看到這句話，覺得和核聚老師的人才拯救計(jì)劃不謀而合，覺得老師團(tuán)隊(duì)里的每一位班委都不僅在為自己，更重要的是在為別人，是在為人類教育事業(yè)的進(jìn)步做貢獻(xiàn)。
【見】老師對三個(gè)孩子說:“真正的學(xué)問,不僅是為自而且還須為人類的進(jìn)步與幸福而努力?！敝Z貝爾雙目炯有神,細(xì)心聽著老師的話:“你們將來是向科學(xué)方面,或是向藝術(shù)方面發(fā)展,我不能預(yù)測。但是,科學(xué)與藝術(shù),其本質(zhì)都是一樣的,都融入了人類知識,而發(fā)現(xiàn)新知識才是真正的學(xué)問?！?br>
諾貝爾十分好學(xué),一有空就捧起書本讀個(gè)不停12歲的少年,聽了老師的話,悲天憫人的火種已經(jīng)燃燒起來,為人類造福的奉獻(xiàn)精神也開始扎根了。
【感】發(fā)現(xiàn)新知識才是真正的學(xué)問。
【見】有一天,諾貝爾站在甲板上,吟誦著自己剛寫的詩詩
青春年少時(shí),
我漂洋過海去他鄉(xiāng)。
縱使大洋浩瀚無際,
我也不感到新奇,
只因我心中的海洋更寬廣。
【感】腦海中是這樣的一幅畫面：微風(fēng)拂過臉頰，浪濤翻滾，一位鮮衣怒馬，熱血方剛的少年，屹立在船頭，他在帶個(gè)遠(yuǎn)大的理想和豐富的知識，踏上回家的征程。面對浩瀚無際的大洋，卻不曾感到新奇，只因心中有的海洋更為寬廣。
【見】過去,諾貝爾曾想到過自殺,但因?yàn)槟赣H尚在,他下不了決心。他曾說:“只要有母親在,我便有牽掛?！?/p>
如今,母親已經(jīng)過世,諾貝爾再無牽掛了。
于是,諾貝爾決定設(shè)計(jì)一種自殺機(jī),自殺時(shí)只要把一枚特制的硬幣投進(jìn)自殺機(jī),自殺者就會被一股電流擊倒,當(dāng)場死亡。同時(shí),自殺機(jī)還會自動通知警方。朋友們聽說諾貝爾要發(fā)明自殺機(jī),覺得這個(gè)想法太荒唐,并沒有放在心上。而諾貝爾卻到做到眼看自殺機(jī)就要研制成功了。這時(shí),警方面干涉,不許諾貝爾制造自殺機(jī),他這才罷休。
【感】有才的人連自殺都這么特別嗎？怎么會有這么神奇的自殺操作，原諒我真的不知道。
