《幼兒繪畫教育家庭引導(dǎo)手冊》獻給每一個想通過教育改變孩子命運的父母
這本手冊相當(dāng)于孩子繪畫路上的導(dǎo)航，是第一本幼兒繪畫家庭教育方面的白皮書，教育引導(dǎo)孩子不迷失方向，走對路，最終才能安全抵達。 每一個孩子的畫都應(yīng)該被認真對待，你要做的就是理解孩子，并且學(xué)習(xí)正確引導(dǎo)和鼓勵他們的方法，因為這是培養(yǎng)孩子 創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。
家長要有考古的心態(tài)去挖掘孩子的抽象線條符號背后的意義，切勿簡單的想一下挖到寶藏，孩子的創(chuàng)新能力是一點一滴 積累起來的，錯誤的繪畫教育方式，只能是毀掉孩子通過自我 思考建立想象能力和創(chuàng)造能力的道路。
有想象力，才有大未來。是幼兒繪畫的核心和根本目的，藝術(shù)啟蒙和美育只是順帶收獲。
對大多數(shù)孩子來說，都會在很長一段時期對畫畫非常感興 趣，尤其是六歲之前。因此如何在這個時期借助繪畫這種他們天生感興趣的行為活動，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們在形象思維和表達上 的一系列綜合素質(zhì)十分有意義。
長期以來，幼兒畫畫教育在現(xiàn)有學(xué)科中是做得最差的，主要是這部分活動在家庭中完成，家長沒有相關(guān)知識儲備，也沒 有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的途徑，都是碎片化的知識，并且有很多知識誤導(dǎo) 性極強，斷送了家長通過自我學(xué)習(xí)來做好幼兒繪畫教育的路。
其次是美術(shù)班做不好這部分教育的原因主要是被傳統(tǒng)教育觀念束縛，孩子自我成長型的繪畫之路，長期形式是家長眼里的“涂鴉的亂涂亂畫”，但家長總希望通過學(xué)習(xí)迅速畫出漂亮的作品， 這也就導(dǎo)致老師不得不滿足家長期待的結(jié)果來教孩子，以達到續(xù)費的目的，往往采用很多拔苗助長的方式，教孩子一步一步畫創(chuàng)意模板畫，這種方式極大限制孩子思維想象的發(fā)展，孩子處于執(zhí)行者的角色，動手能力得到了鍛煉，最關(guān)鍵的動腦環(huán)節(jié)被取代了，一旦孩子產(chǎn)生依賴習(xí)慣是很難改變的，創(chuàng)新創(chuàng)造的價值根本無從談起了。
任何一個閱歷豐富的老師想要糾正他都是很困難的，所以要從開始就要養(yǎng)成動腦的習(xí)慣，不然一個益智的活動變成了抑智。 幼兒畫畫在家庭教育中都是被忽略的，只是當(dāng)做孩子的興趣去玩一下，從來沒有當(dāng)做一門學(xué)科來重視。
雖然大部分家長是不懂美術(shù)的，但只要用心完全可以做好幼兒畫畫引導(dǎo)，因為這一階段畫面效果是次要的，最重要的是通過畫畫去表達所思所想，在家引導(dǎo)畫畫最好以保護孩子天性、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、 想象力、表達能力為主要目標(biāo)。而不是畫出多么漂亮的畫，這樣既不現(xiàn)實也會讓家長走捷徑，會陷入臨摹創(chuàng)意畫的路，買各種預(yù)設(shè)好結(jié)果的藝術(shù)盒子，喪失掉很多自我思考機會，對孩子來說 自身提高起到致命性傷害，只會按部就班的畫，自己失去自由 表達的能力。
投射到社會上就是，有一部分人有原創(chuàng)能力，靠創(chuàng)新賺錢，有一部分人只是跟隨別人腳步，抄襲模仿。你想讓 孩子走哪條路？ 幼兒教育千萬不要范方向性錯誤，養(yǎng)成習(xí)慣后，糾錯成本 太高。我們在引導(dǎo)孩子畫畫中，必須按照兒童繪畫的發(fā)展階段進行。
如果指導(dǎo)不當(dāng)，違背了兒童心理發(fā)展規(guī)律，用兒童暫時 無法理解的知識和難以掌握的技能技巧生硬灌注，強制訓(xùn)練，接受不了便橫加斥責(zé)，那樣會造成兒童對繪畫產(chǎn)生厭惡和反感， 阻礙通過繪畫方式完善人格以及開拓創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
孩子的幼兒期和少年期，是他們?nèi)松袑κ澜缱詈闷妗?chuàng)造力最充分活躍的時期，他們有無數(shù)的題材可以畫，家長要做的是引導(dǎo)孩子把自己的思維世界用畫筆表現(xiàn)出來，一開始都是亂糟糟的，隨著畫的越來越多，他們的畫面效果會逐步提高起來， 思維想象、創(chuàng)造力這些看不著摸不到的東西，在未來價值巨大， 人工智能替代的都是模式化的崗位。
在幼兒還不會用言語來表達內(nèi)心感受時，涂鴉是幼兒最好的情感表達方式。生氣時胡亂的涂，開心時給自己畫的畫作涂 上喜歡的顏色等來抒發(fā)自己的內(nèi)心想法。在現(xiàn)代教育中“給孩子一面涂鴉墻”，是一種教育理念，真實反饋出孩子的內(nèi)心世界。
如果家庭長期有家庭問題不和睦、吼孩子打孩子、父母離異會 給孩子造成心理問題，畫畫的心理療愈功能就顯得尤為重要， 提供給孩子情緒的釋放窗口，不然孩子童年的傷會用一生去治療，同時也可以把他的畫拿給專業(yè)的心理咨詢師看，給予正確指引，帶孩子走出陰霾。
兒童繪畫在開發(fā)兒童創(chuàng)造性思維與藝術(shù)氣質(zhì)方面的無可估量的作用。透過兒童看似隨意的涂鴉，我們不僅能了解此刻孩子在想些什么，過去經(jīng)歷了什么，甚至能夠知道未來孩子將成為什么樣。兒童繪畫不再被視為瞎涂亂抹，而應(yīng)看作最有感性的心智記錄。
鼓勵孩子畫畫的目的向來不是讓他成為畫家，而是對孩子心智的健康發(fā)展投注更多的了解與關(guān)愛，對孩子的情感與人格投注更多的理解與尊重。 涂鴉畫畫是孩子自由想象和不斷學(xué)習(xí)成長的開始，由于孩子太小沒法進商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，這部分主要在家庭中完成，主要依賴家長對這方面的認知來引導(dǎo)孩子，絕大多數(shù)家長也不會學(xué)習(xí)相關(guān)知識，全憑感覺來教育下一代，由此帶來的錯誤很多無法擬補。
我們編寫這本指導(dǎo)手冊（非賣品，內(nèi)部使用）也想為中國幼兒畫畫教育盡一份力，主要收集有世界著名的藝術(shù)教育家維克多 ? 羅恩菲德、 日本著名親子教育專家鳥居昭美、心理學(xué)博士陳侃、中央美院 教師老潘的論述觀點，配合國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，建立符合中國實際 教育情況的學(xué)習(xí)體系，盡可能多的幫您完善好教育架構(gòu)，樹立正確的幼兒畫畫教育思想理念，幫孩子更好的繪畫成長。由于幼兒畫畫知識面寬，我們也有很多考慮不周的地方，還請多多提出寶貴意見，共同完善好這一領(lǐng)域的教育知識缺失，讓每個孩子都能在家長正確的教育引導(dǎo)下成長。
維克多 ? 羅恩菲德是世界著名的藝術(shù)教育家，他對幼兒畫畫有很深的研究，對創(chuàng)造性推崇備至，主張通過兒童畫畫創(chuàng)作， 發(fā)展孩子的個性和創(chuàng)造性。因此，他認為教師和家長不應(yīng)對學(xué) 生橫加干涉，而應(yīng)盡量向?qū)W生提供自我表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生以異于他人的方式表達其獨特的思想和情感，并以此樹立起自我表現(xiàn)的信心。
編圖
畫畫是最簡單高效實現(xiàn)個性培養(yǎng)、獨立思考、表達進階、 審美的方式，正因為簡單到買個筆和紙就能開展，也被大部分家長所忽視，總想著以后報個班就行啦，進幼兒園和學(xué)校學(xué)吧。
社會的現(xiàn)狀是：所有機構(gòu)都知道幼兒畫畫作用大，都在開展這項活動，但僅僅是開展而已，合格的機構(gòu)很少，不把孩子帶殘已經(jīng)謝天謝地，幼兒畫畫教育很多是反常識的，你越感覺是對的方法，越對孩子傷害大，越不利于孩子成長。
合格的機構(gòu)很少
很多從業(yè)者沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，沒有專業(yè)知識，可能學(xué)過畫畫專業(yè)，還可能不是畫畫專業(yè)的，就算是畫畫專業(yè)畢業(yè)的，幼兒畫畫是一個全新的教育領(lǐng)域，需要學(xué)習(xí)很多專業(yè)知識才行，但國家教育這塊是缺失的，并且還有很多機構(gòu)認為，教這么小的孩子很簡單的， 這種從業(yè)者和思想充斥著這個教育行業(yè)，你還指望能發(fā)展孩子的個性？提高孩子審美？開發(fā)孩子想象力創(chuàng)造力？ 這里說這么多現(xiàn)狀，主要想告訴家長，要么別讓孩子開展畫畫這項活動，負面影響可能還小些，要么家長學(xué)習(xí)這方面的 幼兒畫畫教育知識，切實盡到家長教育的責(zé)任。
孩子 6 歲之前的教育直接影響他的一生，很多家長教育不好的核心原因就是不學(xué)習(xí)專業(yè)教育知識，僅憑感覺教育，以及早教可有可無的思想主導(dǎo)，這種觀念能把孩子教育好，就跟太陽天天從西邊升起一樣荒謬。
不再嘲笑孩子畫的草率
如果一位家長在讀完本手冊之后，不再嘲笑孩子將雞畫成 了鳥，不再為孩子在白墻上畫了一個小人而大發(fā)雷霆，并從此不再胡亂丟棄孩子的作品，而是奉為至寶，那就意味著在這個充滿誤解與偏見的世界上又多了一個幸運的孩子。
這些是?DPC第三教研室寫的前言，如對你有所觸動，還請多多鼓勵點贊！傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，做教育難，做正確的教育更難。
你就是孩子的天花板，共勉！
關(guān)注我，持續(xù)分享幼兒畫畫那些事，提升家長認知，更好的幫助寶寶繪畫成長，開啟想象力創(chuàng)造力之門。
