? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊曉娟+春蕾怡馨幼兒園

一、感受

1、如果自己拿到這本紀律教育的書，我可能不會有興趣一直讀下去。

2、通過馬老師用實際案例去給我們講解，會讓我們感觸很深，有好多案例也真存在于我們的生活中。?

二、收獲

1、菩薩為因、眾生為果

真的是這樣，我們往往只注重結(jié)果，而忘了去關(guān)注事情的起因。

2、互相尊重

? 我們往往站在家長的位置去要求孩子必須接受我們的要求。而忘記了她也需要尊重。?

3、處理原因而不是癥狀

孩子發(fā)生矛盾我們家長通常會通過行為主義來解決孩子之間的矛盾，我們只是暫時把矛盾解決了，沒去解決引起矛盾的原因。

三、行動

我們家兩個孩子，孩子之間的矛盾時有發(fā)生，前幾天晚上就因為一個玩偶兩個孩子又開始唇槍舌戰(zhàn)。姐姐自己睡，晚上愛抱著一個獨角獸玩偶睡覺。妹妹那天也想抱著睡，因為這樣還哭了，以前我會直接呵斥妹妹，說玩偶是姐姐的。（因為玩偶是姐姐生日的時候選的生日禮物）。通過這段時間的學習，我試著用學到的方法，我跟妹妹說你想辦法跟姐姐商量看姐姐會同意把玩偶給你抱一晚上嗎？如果姐姐不同意我也沒辦法。最后姐姐也沒同意讓妹妹抱著睡。過后我跟妹妹溝通說玩偶是姐姐生日的時候我們問姐姐想要什么生日禮物，是姐姐從生日蛋糕和買玩偶中選擇了買玩偶，你生日的時候媽媽也問過你，你選擇的生日蛋糕。所有你想要抱玩偶睡，需要通過姐姐的同意。妹妹接受了這個結(jié)果。我也不知道自己解決的對不對？

通過今天的學習，知道了以前自己真的是行為主義。希望通過以后的學習，可以用建構(gòu)主義解決孩子之間的矛盾。改掉自己的行為主義。