之前閱讀《刻意練習(xí)》時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多評(píng)價(jià)說(shuō)將其與《學(xué)習(xí)之道》配合使用，效果會(huì)更好。于是果斷上網(wǎng)買下芭芭拉·奧克利的《學(xué)習(xí)之道》。
看完發(fā)現(xiàn)，該書與刻意練習(xí)關(guān)系并不大，上網(wǎng)搜索一下，才發(fā)現(xiàn)配套的應(yīng)該是喬?！ぞS茨金的《學(xué)習(xí)之道》The Art of Learning，也叫《學(xué)習(xí)的藝術(shù)》，是美國(guó)公認(rèn)的學(xué)習(xí)第一書。但是無(wú)論是當(dāng)當(dāng)網(wǎng)還是亞馬遜，與《刻意練習(xí)》配套出售的都是芭芭拉·奧克利所著的《學(xué)習(xí)之道》。這也算是一種誤導(dǎo)吧！只能下次再找時(shí)間補(bǔ)看維茨金版的《學(xué)習(xí)之道》。
? ? ? 芭芭拉·奧克利的《學(xué)習(xí)之道》，英文書名為A Mind for Numbers，直譯應(yīng)該是“數(shù)字頭腦”，副標(biāo)題 How to Excel at math and Science (Even If You Flunked Algebra)，可翻譯為“從不及格到精通數(shù)學(xué)和科學(xué)”。從中可以看出該書原是為如何學(xué)好數(shù)學(xué)和科學(xué)而寫作的。但從書前的今外名人的贊譽(yù)以及書中的內(nèi)容來(lái)看，該書已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)期目標(biāo)，成為一本比較通用的學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)書。所以教育無(wú)邊界字幕組在翻譯時(shí)采用《學(xué)習(xí)之道》這個(gè)標(biāo)題雖有投機(jī)之嫌，但也無(wú)可厚非。畢竟直譯的話，直接縮小了讀者群，也會(huì)讓很多有需要的讀者無(wú)意中錯(cuò)過(guò)該書。
? ? ? ? 芭芭拉·奧克利的《學(xué)習(xí)之道》，機(jī)械工業(yè)出版社出版，平裝本，彩色印刷，標(biāo)價(jià)39，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)打六折買下。看到一半時(shí)書的前兩頁(yè)就脫落下來(lái)，這也算是一個(gè)小小的遺憾吧，不過(guò)好在讀完也只掉了這兩頁(yè)。裝幀還需進(jìn)一步改善。
? ? ? 從內(nèi)容上看，該書分18章，除了第1章和最后一章外，每一章節(jié)后都有“本章小結(jié)”，對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行歸納；“駐足與回顧”，讓你合上書本嘗試復(fù)述該章的內(nèi)容；“學(xué)習(xí)提升”，通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題讓你檢測(cè)自己對(duì)內(nèi)容的理解以及引起讀者思考該如何運(yùn)用到工作生活中去；最后是一篇某一領(lǐng)域的專家或者學(xué)生如何面對(duì)學(xué)習(xí)的小文章。僅從書后的注釋和參考文獻(xiàn)也可以看出該書的寫作是建立在堅(jiān)實(shí)而豐富的理論知識(shí)上的，而且該書又十分注重杰出人物與普通學(xué)生的事例與經(jīng)驗(yàn)，因而給出的方法讓人信服且十分具有指導(dǎo)性。
? ? ? 第1章開啟大門，通過(guò)作者芭芭拉·奧克利自身的經(jīng)歷告訴讀者“每個(gè)人都能提升學(xué)習(xí)能力”。第2章放松點(diǎn)，與第3章學(xué)習(xí)即創(chuàng)造，主要談?wù)摰氖菍Ｗ⑺季S和發(fā)散思維的理論介紹以及兩種思維之間的轉(zhuǎn)換，提到了長(zhǎng)期記憶與工作記憶，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了發(fā)散思維的重要性以及激活的方法。
? ? ? 第4章組塊構(gòu)建與避免能力錯(cuò)覺(jué)，和第7章搭建組塊對(duì)抗發(fā)懵，主要談?wù)摰氖墙M塊的理論以及如何構(gòu)建，這些主要是與記憶有關(guān)。結(jié)合第10章增強(qiáng)你的記憶力，和第11章記憶技巧多多益善一起，基本上就是記憶的相關(guān)理論與方法了。
? ? ? ? 第5章預(yù)防拖延，第6章小惡魔無(wú)處不在，第8章工具、建議和小技巧，以及第9章拖延的小惡魔總結(jié)篇，這4章主要談?wù)摰木褪峭涎拥脑?、危害以及如何面?duì)拖延。
? ? ? 以上內(nèi)容的要點(diǎn)見(jiàn)思維導(dǎo)圖《學(xué)習(xí)之道》。
第12到17是一些比較零散的學(xué)習(xí)觀念與方法，第18章算是一個(gè)總結(jié)章，將全書分散的方法與觀念整理出來(lái)，總結(jié)出學(xué)習(xí)的10個(gè)好方法和10個(gè)誤區(qū)。這部分的內(nèi)容見(jiàn)思維導(dǎo)圖《學(xué)習(xí)之道2》。
存疑的地方：
? ? ? ? 1.芭芭拉·奧克利在第2、3兩章主要談?wù)摿藢Ｗ⑴c發(fā)散思維，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了發(fā)散思維的重要性，能避免思維定式，使學(xué)習(xí)更有深度和創(chuàng)造力。雖然她也提到首先要專注，但我個(gè)人覺(jué)得她對(duì)發(fā)散思維的強(qiáng)調(diào)過(guò)多，在當(dāng)今這個(gè)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲等以迅猛之勢(shì)侵蝕我們生活的背景下可能會(huì)有一定的副作用。的確，創(chuàng)造性思維是我們這個(gè)時(shí)代極其重要的，但是對(duì)于面對(duì)眾多誘惑的讀者與學(xué)生，更需要的可能是專注力。
? ? ? ? 2.芭芭拉·奧克利在第17章應(yīng)對(duì)考試，提到的由難入簡(jiǎn)法，對(duì)于中國(guó)的絕大部分初中生高中生并不具備可操作性，強(qiáng)行搬用反而會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。最重要的原因是考場(chǎng)時(shí)間的緊缺。其次是從實(shí)際情況來(lái)看，基礎(chǔ)好的學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)止步不前時(shí)很難有足夠的自覺(jué)從中抽身，而基礎(chǔ)差的學(xué)生從難題開始純粹是浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也是打擊自信心。
? ? ? 總的來(lái)說(shuō)，芭芭拉·奧克利的《學(xué)習(xí)之道》，理論與實(shí)踐相結(jié)合，方法指導(dǎo)在很多領(lǐng)域都具有重要意義與借鑒價(jià)值。關(guān)鍵是行動(dòng)起來(lái)！
