聽到了

一、為什么參與運營？

1、馬斯洛得五個需求（生理，安全，交往，尊重，實現(xiàn)自我）

奧德芙博士：生存——聯(lián)系——成長

求快樂——求成長——求財富

小小新從小在農村長大，留守兒童學習成績特別好，因為有一個目標就是考大學

你的目標會驅使你全力以赴

作業(yè)：與主教練溝通你的目標，訓練自己的溝通能力

2、對于助教來講，可以提升的幾個方面

①訓練自己的溝通能力

②鍛煉感召力（學習是迫在眉睫的，是終身的）

③累積自己的知識面（自己解決不了的問題，還有主教練總教練）

④鍛煉團隊合作能力（未來是一群人的能力提升，組織是共生的）

⑤反饋能力（提升反饋能力，及時與主教練溝通，不要怕麻煩，關系是麻煩出來的）

⑥覺察能力（共情，與別人溝通多了，會提升自己的共情能力，沒有覺察能力，很難感同身受，站在他的角度，解決他的問題）

如果在運營線上很努力，一直沒有結果，反推這幾個方面，哪些是需要提升的？

助教的第一目標先做教練（兩個月服務20個學員，每個學員鏈接30分鐘）

3、教練的能力提升

①提升賦能能力（怎么給別人賦能？如何激發(fā)這個人的潛能？每個人都小步前進。）

②提升管理能力

③提升統(tǒng)籌能力

④提升營銷能力

4、主理人

①會講課

②會運營

③會營銷

④提升領導能力

二、愛里相遇的產品

會員-合伙人-家庭教育指導師

1、信念不同，心里不同，腦力和體力是不同的。

楊國安教授：楊三角理論 ——戰(zhàn)略?組織?能力

迭代：文化?戰(zhàn)略?組織?能力

2、如果你邀請的朋友（他不來愛里相遇他會不會去別的地方學習？收錢容易，后面如何幫助學員解決問題，去別的地方有你的服務好嗎？你邀請的朋友會倒逼你的成長）

三、運營

拉新——內容交付——輕運營——內容轉化

內容交付：強剛需——微創(chuàng)新——高附加

實踐出真知

四、營銷

全民裂變——私域流量——直播——短視頻

朋友圈是長期持續(xù)的，長期主義

五、如何溝通學員？

五小強思維模型

-強需求（看學員提出的問題，他是不是強需求）

-強實踐（問贊答，問學員：你覺得學習的目的是什么？學以致用，融會貫通）

-強反饋（問：學完之后用的過程中會不會遇到卡點？遇到卡點你跟誰反饋？跟一個導師，你怎么反饋？線上線下，打電話還是發(fā)微信，反饋多久呢？）

-強反思（你自己會復盤嗎？有沒有反思？想進步反思重不重要？你怎么反思的？）

-強鏈接（反思之后，有沒有跟你鏈接？我們每個人的認知是有限的，有沒有一個智囊團呢？）

六、介紹營中內容

有卡點是想得太多做的太少

電話跟進隨時隨地都可以（課后，問收獲，對學習是怎么看的？小組梳理會后，講不明白，可以坦誠講，爭取主教練溝通）

想到了：今天的運營會議又是一次思維上的洗禮，打通了很多之前的認知盲區(qū)

下一步行動：跟主教練小白菜梳理本次運營目標，行動路徑。