又是一年的9月1日，這是我正式進(jìn)入教師行業(yè)的第十二年。

每到這個(gè)時(shí)候，總會(huì)回想起過(guò)往的9月1日，給我印象最深刻的始終是我入職的第一年－－2011年。

那時(shí)候我們五個(gè)年輕的女生被分到了縣城最西邊的邢莊小學(xué)，說(shuō)是最西邊，的確是啊，因?yàn)樵诖舐飞显偻髯邘装倜咨洗髽蚓蛯儆诤颖绷?。在村子臨近北頭的路邊有一個(gè)年久失修的鐵網(wǎng)式的大門(mén)，那便是學(xué)校的大門(mén)了，院墻里邊一棵大樹(shù)將校園內(nèi)的景象全部遮擋住，如果不是有人帶著，旁人很難知道那里有一所學(xué)校。走進(jìn)校園，一眼就能看到一座二層的教學(xué)樓，舊到讓我懷疑自己的眼睛，但是也讓我有些驚嘆的是，這里很久之前就給學(xué)校蓋了一座二層的教學(xué)樓，應(yīng)該對(duì)教育早有重視吧。

2013年，學(xué)校南遷，真的有了我小時(shí)候經(jīng)常在作文中寫(xiě)到的寬敞明亮的教室。后來(lái)，學(xué)校又陸續(xù)有了大操場(chǎng)，各種功能教室等等。這些年的變化清晰可見(jiàn)，但是孩子們卻陸續(xù)在離開(kāi)，有條件的去縣城買(mǎi)了樓房，沒(méi)有樓房的也想方設(shè)法讓孩子進(jìn)城去上學(xué)。

城鄉(xiāng)之間的差距究竟是什么呢？

要說(shuō)硬件設(shè)施，我們農(nóng)村的學(xué)校并不一定比縣城差，老師也都是同樣通過(guò)事業(yè)編統(tǒng)招來(lái)的，自身能力和素質(zhì)應(yīng)該都是相當(dāng)?shù)?，那么?wèn)題在哪里呢？

這三年我在學(xué)科中心，跟來(lái)自不同學(xué)校的老師交流，去不同的學(xué)校教研，我逐漸感受到不同學(xué)校的目標(biāo)定位、團(tuán)體凝聚力不同，這很大程度上在影響著教師的教學(xué)教研態(tài)度。

今天早晨一到教室，開(kāi)始清點(diǎn)人員，發(fā)現(xiàn)班里各方面都十分優(yōu)秀的雪沒(méi)來(lái)，學(xué)生們都說(shuō)雪要轉(zhuǎn)走了，我趕緊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，確認(rèn)是要轉(zhuǎn)去縣城學(xué)校了。我們?nèi)齻€(gè)老師真的感到難過(guò)，但是也為她能有更好的選擇感到開(kāi)心。畢竟在我看來(lái)真的有差距。

作為老師，到底是不甘落后自我發(fā)展還是當(dāng)一天老師上一天課呢？

我想應(yīng)該沒(méi)有人會(huì)真的愿意一直停在原地吧！