? 孩子是一朵花，也是一顆種子，綻放著美麗，也帶來了希望；然而花有開敗，種子也有殘缺。有些孩子一出生就伴隨著聽障、自閉癥、語言障礙等殘疾，成了“折翼的天使”。在生理、心理生活出現(xiàn)問題的情況下，他們無法像尋常孩子一樣上學。于是我們與孩子之間有了一個約定，每個月去看看他們。
“送教上門”已經(jīng)是我們一項重要的教學任務，寒來暑往，春去秋來。堅持每個月為我們的送教學生送去溫暖，在這些學生中，有沒有生活自理能力的只能躺在床上，吃喝拉撒都需要家人的悉心照顧；有因不同程度的肌肉萎縮及病變只能依靠輪椅生活；還有的學生因為小時候的病變肢體動作不太協(xié)調(diào)，穿衣服系扣子都需要輔助才能得以完成。
面對這些孩子，我們每次送教都會一戶一戶的打電話提前聯(lián)系，一戶一戶的送教走訪，東西南北四個方向我們幾乎都要跑遍。一天下來就是一兩百公里的路程，當遇到家里電話打不通或者住址有所變動時，我們還需要在附近的地方跟村民四處打探。雖然過程比較艱辛，但當我們提著牛奶，帶著教具衣服等出現(xiàn)在我們孩子的身邊看到他們喜悅的表情時，就會覺得一切都是值得的。
我有一個送教的女孩她叫小何，父母長期在外務工，她和奶奶一起生活；由于小時候的一次高燒及病變導致智力低下并伴隨一定的肢體障礙，對于精細方面的操作完全不行；手部肌肉肌張力較差，面對這樣的學生從簡單的抓握能力開始訓練，到學習簡單生活技能，拿放指定物品、掃地、擺放鞋子衣物、到漸漸的提高精細訓練要求：穿大顆的珠子、握筆涂色等；再到現(xiàn)在的在老師的簡單輔助下完成串花手工，這些細微的變化見證了一個孩子的成長與努力，其實她是一個特別渴望學習的孩子，每次看到老師去送教就特別的激動，總是隔著老遠就在親切的呼叫老師、老師，臉上還洋溢著幸福的笑容，而且知道老師來了還要換上自己認為最干凈的衣服出現(xiàn)在老師面前，等待與老師一起上課，每每想到這個懂事的孩子心里就覺得這一切都是值得的。
? ? ? 曾經(jīng)我們也被質(zhì)疑過：面對這些重度、極重度的特殊兒童，教他們一學期有可能也認不全兩個字，更別說那些只能躺在床上，生活完全不能自理的孩子，你們還能堅持下去么，你們會不會只來一次以后就不來了？我可以肯定的回答：不會。對于學習方面我想經(jīng)過了幾年的送教工作，我現(xiàn)在能回答這個問題了：一個學期他們可能認不全兩個字，但我相信一年、兩年……只要我們堅持，總有他學會的一天。況且我們給孩子帶來的不僅僅局限于文化知識，還有生活技能與康復訓練，就算他寫字認讀不行，但他可以學習自己穿衣、自己吃飯、自己洗臉……可能對于我們而已這是再簡單在正常不過的事情，但是這對他們乃至整個家庭而言都是人生的一大步。而對于那些只能躺在床上，不能與老師有多大互動的孩子，我相信，老師們對他的愛與關(guān)懷他一定能感覺的到，沒有學會知識、沒有掌握技能，但我們給了孩子最溫情的陪伴哪怕只是握個手，說說話。
在送教中，我們目睹了太多特殊兒童家庭的不易與艱辛，我們看到了折翼天使的不屈與抗爭。我堅信，每一個生命都是有尊嚴的，每一個生命也都有它存在的價值，只要我們用心去澆灌，遲開花朵也有燦爛綻放的一天。漫漫送教路上，我們陪著這些折翼天使一天天成長，我們送出愛與溫暖的同時，我們也收獲著愛與感動，今后，我們將一起不忘初心、攜手前行。
