壹
關(guān)于自信自動(dòng)迭代升級(jí)的強(qiáng)大回路。
有行動(dòng)的初始狀態(tài)就是有感覺，當(dāng)對(duì)事情感興趣的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)人嘗試得欲望，通過多次試水，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，從這些成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)中收獲一些能力，這些能力經(jīng)由肯定和被鼓勵(lì)認(rèn)可就建立自信，而自信帶來高的自尊水平，覺得自己內(nèi)在動(dòng)力十足，并且有能力有方法甚至有對(duì)抗挫折的準(zhǔn)備，這樣的高自尊促使對(duì)其他事物感興趣，嘗試，獲得經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生能力，增強(qiáng)自信帶來高自尊，這樣的閉合式回路支撐一個(gè)孩子甚至自我的健康發(fā)展。
這里的至關(guān)重要的就是從能力到自信的肯定。不是所有的成功經(jīng)驗(yàn)均能培養(yǎng)出自信。比如當(dāng)孩子考試滿分的時(shí)候，我們家長的反應(yīng)如果是“嘚瑟啥嘚瑟，考滿分有啥可幸的？！”“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，一直考滿分才是真本事”等等，孩子受到這樣的反饋可能衍生出的是我還不夠好，我有點(diǎn)驕傲，我怎么這么張揚(yáng)炫耀等情緒，而不是成功之后的自信。
肯定分為自我肯定和他人的肯定。在孩子成人之前，獲得肯定的方式多是來自家長的肯定，那心智成熟之后可以自我肯定。所以父母的語言就是孩子的未來。
“寶貝你真棒”“寶貝你真聰明”“寶貝最乖了”，看看肯定的多順口，多及時(shí)。
但是這樣的肯定真的培養(yǎng)不出自信的孩子。
首先肯定可以肯定的是孩子的努力用心，情緒狀態(tài)，動(dòng)機(jī)發(fā)心，意志力，勇氣等等方面。“哇，我的寶貝這次考得這么好，看來前一段的努力堅(jiān)持真是有效果啊或者你做了哪些事情使得這次考得這么好，快給媽媽介紹一下經(jīng)驗(yàn)”“我聽到你剛剛在媽媽開會(huì)的時(shí)候，小聲給媽媽說話，真是棒極了，你能做到不影響別人的同時(shí)及時(shí)表達(dá)自己的需求，這樣的行為就是尊重他人”“雖然我們沒有完成這項(xiàng)任務(wù)，但是媽媽看到你一直在遇到困難的時(shí)候一直在積極想辦法，這就是堅(jiān)持和積極的態(tài)度，這是很難得的品質(zhì)”等等
因?yàn)橹挥锌隙ê玫男袨椴拍軐?duì)好的行為進(jìn)行強(qiáng)化和重復(fù)。
你眼中的孩子是好的，優(yōu)秀的，那么你的孩子才認(rèn)為自己是好的，優(yōu)秀的，值得的。
貳
關(guān)于人際交往的一些“怕”。
首先是覺得在交往中覺得自己“假”，覺得那不是真實(shí)的自己，似乎有點(diǎn)違心。
我們都想做真實(shí)的自己，忠于真實(shí)的自己，那這個(gè)自己是哪個(gè)自己？過去的自己？現(xiàn)在的自己？還是未來的自己？
如果人本身就在成長變化中，人本身就在不斷升級(jí)優(yōu)化，那不管忠于哪個(gè)自己可能都不是絕對(duì)真實(shí)的。
有沒有一種可能就是我們所謂的做真實(shí)的自己，只是忠于那種熟悉的已經(jīng)套路話得行為方式，是我們懶得調(diào)整的一種“冠冕堂皇”的掩飾。
可能我們需要的不是真假，而是靈活，是像如水般的自由切換和“隨心所欲”。
我們當(dāng)下覺得的“假”可能是我們?cè)趪L試摸索新的相處方式，在整合運(yùn)用新進(jìn)內(nèi)容過程中產(chǎn)生的沖撞和磨合，這本就是正常的調(diào)整適應(yīng)期。
當(dāng)然這里的調(diào)整并不是阿諛奉承，曲意逢迎。
僅僅是在保持真誠前提下，對(duì)放下自我的一份肯定和接納，是突破自己原有局限的另一種思維。
我們最終想要的是溫柔的自然流暢的身心合一的“做自己”。
害怕冷場尷尬和被拒絕。
看到這幾個(gè)字是不是腦海中就有很多相關(guān)的畫面，聲音和被冷落之后的“無地自容”等情緒感覺，哪怕想不起當(dāng)時(shí)具體的人事物，但是
那種遺留下來的感覺讓我們百爪撓心，久久不能釋懷，也無處安放我們想表達(dá)溝通但又逃避退縮的心。
既然你我他都有這樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)，那就說明溝通對(duì)話的關(guān)鍵在與雙方，而非單方面的責(zé)任。
那當(dāng)下我提出的話題，可能對(duì)方還沒有完全理解我的意思，可能他對(duì)此不感興趣，抑或他那時(shí)心不在焉不知怎么回應(yīng)，或者那個(gè)話題真的毫無價(jià)值和意義，他想以此來終結(jié)話題，但這些都不代表那個(gè)時(shí)刻的我是不好的，不被接受的，是不受歡迎的，我只承擔(dān)我提出話題這一半的責(zé)任，那對(duì)話的對(duì)方你也有一般的責(zé)任，我概不負(fù)責(zé)。
當(dāng)然他人有拒絕我的權(quán)利，他拒絕的是當(dāng)時(shí)的那件事，而不是我這個(gè)人。不要因?yàn)楸痪芙^了一件事，而拒絕了一個(gè)人，甚至是所有人。
“被拒絕”后的“后遺癥”也許會(huì)和我們從小到大得被教養(yǎng)得模式有關(guān)。
我悶的父母可能就是這種打壓型，冷漠型，諷刺挖苦型，這種成長中留下得痕跡會(huì)非常深淵的影響我們的人際交往。
說這個(gè)不是讓我們討伐我們的父母，指責(zé)埋怨只會(huì)讓問題更加嚴(yán)重，只是提供了一個(gè)我們各自努力修補(bǔ)得方向?？梢試L試與過去的自己和解，和父母的局限性和解，和小時(shí)候弱小得自我合體。
人際交往的核心要素一定是試對(duì)方為“人”。
尊重他人作為人的完整性。他們是和我們不一樣的人，可是不一樣的性別，經(jīng)歷，背景，地位甚至角色，是不一樣的處境和心理，所以就會(huì)有不一樣的看待問題得方式和角度，也有處理問題的格局和方式。
我們表達(dá)的是我的想法，但是對(duì)方的他不一定完全理解這樣的“想法”，他也沒有義務(wù)也無需去完全的了理解，他做不到，我們也做不到。
當(dāng)他做出不符合我們的期待的回應(yīng)，這可能是他做出的有利于自己和組織的最好的方式，但不代表是最終結(jié)論。
我們還可以繼續(xù)表達(dá)自己得想法甚至需求，期待二級(jí)反饋。
而不是陷入到被一級(jí)反饋傷害的情緒里不能自拔，無法思考。
溝通只是手段，是工具，我們可以優(yōu)化和調(diào)整我們的工具，而不是緊盯著不完美的工具被困住。
不管是對(duì)話領(lǐng)導(dǎo)，還是長輩，在尊重他們本身地位的同時(shí)告訴自己我們都只是在表達(dá)不同的觀點(diǎn)和看法，這樣就會(huì)減少陷入對(duì)抗和小孩狀態(tài)。
叁
所有我們不曾看到的創(chuàng)傷，不曾修復(fù)的缺失都會(huì)如數(shù)遺傳給我們的孩子，孩子對(duì)我們是絕對(duì)的忠誠，好的品質(zhì)會(huì)模仿學(xué)習(xí)，那對(duì)不好的部分內(nèi)化也是他們表達(dá)愛我們的方式。
有沒有哪一刻你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的某些行為和自己的父母一個(gè)模式，這樣的模式可能是你曾經(jīng)嗤之以鼻的部分，覺得自己一定不會(huì)擁有的部分，但是在不經(jīng)意間我們就繼承了我們不喜歡的父母的一些行為，這就是“遺傳”。
有沒有哪一刻你覺得自己孩子說話的語氣，走路的姿勢，連常用的表情都和我們?nèi)绱说南嘞?，所以?dāng)我們看到孩子身上有不好品質(zhì)的時(shí)候，最需要反觀的是我們自己。
父母有可能成為限制孩子發(fā)展的局限和天花板。
今天一個(gè)老師在分享自己孩子的時(shí)候提到了一個(gè)場景，說孩子經(jīng)常對(duì)自己說“哎呀，我怎么這么的聰明”“哎呀，我怎么這么的美麗”，然后那位老師就很頭疼，她覺得孩子怎么這么自戀，愛顯擺，她認(rèn)為孩子沒有她說的那么聰明之類的。
王老師就說，不一樣的時(shí)代了，造就的是不一樣的孩子。我們小時(shí)候的打壓式，虎爸虎媽式，胡蘿卜加大棒的模式已經(jīng)成為過去，那個(gè)時(shí)候的教育方式養(yǎng)育出我們隱忍內(nèi)斂低調(diào)的時(shí)代特質(zhì)，而現(xiàn)代甚至未來，我們的孩子可能是自信張揚(yáng)個(gè)性的一代，就像美國的流浪漢也獨(dú)立自信有自我意識(shí)一樣，未來是更自由更個(gè)體的時(shí)代，是我們遙不可及的。
當(dāng)我們意識(shí)不到我們自身發(fā)展太慢，跟不上時(shí)代步伐的時(shí)候，我們培養(yǎng)的可能是不適合未來時(shí)代的孩子，所以父母有可能是孩子發(fā)展的“最高局限”。
孩子本身得自信樂觀在我們看來是炫耀，是顯擺，是不踏實(shí)，就會(huì)想辦法把孩子“修剪”成和我們一樣的人?？赡苓@樣我們才有“控制感”“熟悉感”和“安全感”。
可是這樣真的是適合個(gè)孩子得嘛？順應(yīng)發(fā)展的嗎？是面向未來的嗎？
要跟上孩子的“節(jié)奏”，跟上時(shí)代的腳步，需要家長持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
成長很慢，變化很難，我們身為父母會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)真的不易，那么請(qǐng)多給自己一些時(shí)間和寬容，想法多給孩子一些時(shí)間和包容，接納自己的不足和現(xiàn)狀，只有我們悅納了自己，我們才有總夠得耐心陪我們得孩子慢慢成長。
