? ? ——《斑羚飛渡》到《老王》的心路里程

? ? ? ? 題記———微弱的光亦能在黑暗中為孤獨的人帶來一絲希望，做不了太陽，也做不了月亮，甚至做不了星星，那么，哪怕是做一只只有短暫生命的螢火蟲，也該盡力去燃燒自己……

? ? ? ———嘰嘰嘰……喳喳……

? ? ? ———“我們無論遇到任何困難，都不要害怕，微笑著面對它。消除恐懼的最好辦法就是面對恐懼，堅持，才是勝利，加油，奧利給！??！……”。

? ? ? ? 夾雜著兩只虎皮鸚鵡的叫聲，這個今年在網(wǎng)上特別火的勵志段子，每天都要上演幾遍。唉，沒辦法，誰讓家里有個逗逼兒子呢？就當(dāng)是給居家抗疫的日子增添一絲輕松吧，想起昨晚劉老師給我說的事，思緒一下子就被拉回到了20年前……

? ? ? ? 2000年師范學(xué)校美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)的我被分配到自己的母校任教，正趕上了教學(xué)手段大改進時期，“幻燈機”這種當(dāng)時“最先進”的電子設(shè)備走入了農(nóng)村學(xué)校的課堂。于是我這個全?！拔ㄒ弧钡摹皩I(yè)”的美術(shù)老師的日常，除了上好課之外，就是給同事們幫忙畫幻燈片，數(shù)學(xué)、物理、英語……都畫遍了，能提高自己，我也是樂在其中。一天，同事段姐來找我，拿著初二語文課本說：“我準(zhǔn)備講《斑羚飛渡》這課，找不到合適的圖片素材，你幫我畫其中一個場景吧，你看，就是……”。耐心聽段姐說完，我滿口答應(yīng)，說沒問題。靜下來準(zhǔn)備畫時，我發(fā)難了，上學(xué)時不是畫石膏就是畫靜物，畫人也都是頭像和簡單的速寫，還真沒好好畫過動物，更別說運動中的動物了，沒辦法，臨時補課吧，翻閱了手邊的很多資料，畫了好幾遍草稿，最終算是圓滿完成了這個還有點艱巨的任務(wù)，看著段姐滿意的笑容，我心里也輕松了不少。如今回想起來，那算是第一次給課文配插圖，當(dāng)時想的只是怎樣把兩只斑羚一前一后起跳，一只斑羚把另一只斑羚在空中當(dāng)做第二次起跳的踏板，順利跳躍到懸崖的另一邊的壯烈場景畫出來，如今想起來卻更多的是感動于在種族存亡之際，斑羚的那種大無畏的犧牲精神……

? ? ? ? 十幾年過去了，再一次做同樣的事情，我的心境卻已是大不相同了。兒子今年初一了，剛好家里有初一的課本，平日里耐不下性子讀文章的我硬是把課文看了好多遍，又讀了幾遍，最終鎖定了兩個場景。一個是楊絳夫婦傍晚散步時，看到“老王”蹬著三輪車回家的情景，讓讀者了解到老王的生活環(huán)境以及他的職業(yè)。另一個是“老王”病死的前一天去楊絳家里送雞蛋和香油的情景，都具有代表性，充分為讀者展現(xiàn)了一個飽受生活“磨難”但又依然保持善良本色的老人形象。有了想法就只缺素材了，可特殊時期不能出門，那就只能借助網(wǎng)絡(luò)了，搜集了很多老人形象后，經(jīng)過反復(fù)對比，最終確定以經(jīng)常在電視劇中扮演善良的農(nóng)村老人的表演藝術(shù)家“田成仁”老師為創(chuàng)作原型，來表現(xiàn)“老王”這個形象。由于文中提到老王后來將自己拉人的人力三輪車改造成拉貨的“平板三輪車”，所以文中出現(xiàn)的三輪車是兩種，為了更加準(zhǔn)確的表達，我又在網(wǎng)上找了北京當(dāng)時人力三輪車的樣子，最終，初步確定了這個場景的插圖草稿，第二個場景，也是我印象特別深的一個場景?！爸苯┙㈣偳对陂T框里、面色死灰、棺材里倒出來、想象里的僵尸、散成一堆白骨……”，這些詞語，讀來讓我忍不住哀痛，流出眼淚，我讀尚且如此，可想作者寫時該是怎樣的感受??？我在腦子里反復(fù)琢磨著老王當(dāng)時的樣子，又找來一個袋子和一個瓶子，對照著鏡子反復(fù)練習(xí)，想更加準(zhǔn)確地感受老王當(dāng)時的一種姿態(tài)，正在這時，自疫情發(fā)生后就一直跟同事們堅守在工作崗位上的丈夫下班回來了，我趕忙拉過他來，把我的想法告訴他，并演示了一遍我揣摩的老王的站姿，讓他拿著“道具”照我的樣子做，又糾正了幾個動作上的小細(xì)節(jié)，確定了一個最滿意的站姿。兩張草稿初步完成后，我又再一次仔細(xì)品讀作者的每一個文字，生怕自己把作者的意思表達得不夠準(zhǔn)確，最終確定了稿子，我連忙拍照發(fā)給劉老師，在得到肯定后，我問劉老師，要是時間允許，我還想畫楊絳先生的畫像，劉老師說好，不急，明晚之前都可以的。隔著屏幕，我似乎都能感受到劉老師溫和的話語，我感覺自己就像一個受到老師表揚的孩子一樣，心情激動，第二天一早起來，我就趕緊完成兩幅插圖的正稿，在又對一些細(xì)節(jié)進行了細(xì)微調(diào)整后，終于完成了正稿，又畫了一幅楊絳先生的畫像。下午兒子寫作業(yè)，翻閱資料書時，我才知道原來楊絳先生的這篇《老王》以前是有插圖的。我慶幸我沒有在畫之前就看到，這讓我有了完完全全的自己對文章理解之后的想法。

? ? ? ? ? 這樣的創(chuàng)作練習(xí)，讓我對生活有了更深的感悟，創(chuàng)作出好的作品，靠的不是技法，而是對生活的感悟，對生命的感悟，感悟大師的感悟，反省自己的人生，做一個熱愛生活的快樂生活者。

? ? ? ———嘰……嘰喳……喳……

? ? ? ———“……………………………………………加油吧，奧利給?。。。?！”

? ? ? 快樂的少年，這又何嘗不是熱愛生活的樣子呢？

? ? ? ? ———文中提到，我用“田成仁”老師當(dāng)做創(chuàng)作“老王”的形象原型。

? ? ? ? “田成仁”老師已于2020年1月30日去世，他生前曾塑造過多個經(jīng)典形象，是一位真正的表演藝術(shù)家，在此，我謹(jǐn)向老人表達我的敬意之心。