? ? ? 62020 一朵美麗的“芙蓉”花

? ? ? 繪本是有魔法的，他用他的魔力，凈化成人之心，建立起親子溝通的橋梁...

? ? ? 繪本閃耀著彩虹色的光芒，他用他的光芒，照亮了讀者的心...

? ? ? 繪本擁有無(wú)限魅力，他用他獨(dú)特的魅力，悄無(wú)聲息的讓世界變得柔軟、純潔...

? ? ? 有幸在這三天時(shí)光有你們的陪伴。可愛的班班王玲老師，幽默風(fēng)趣與嚴(yán)肅恰到好處；姐姐們的好朋友“黃曉明”，阿渡老師；笑起來(lái)像月亮般溫柔的林靜老師；即使用聲音都可以讓人心曠神怡的芳芳老師以及可愛的同學(xué)們。

? ? ? 作為寶媽，我深知兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，高質(zhì)量陪伴的重要，親子閱讀架構(gòu)起的橋梁，要攜手共進(jìn)。閱讀不僅僅是簡(jiǎn)單的讀和聽，更重要的是交流，是傳播愛與希望，是理解并體會(huì)彼此的感受。

? ? ? 如何根據(jù)兒童心理學(xué)、兒童生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律篩選繪本，利用講讀繪本科學(xué)技巧，結(jié)合自生優(yōu)勢(shì)演繹出較好效果，是一直讓我困擾的問(wèn)題。這次的學(xué)習(xí)，讓我們理論結(jié)合實(shí)踐，王玲老師用游戲的方式教會(huì)我們?nèi)绾畏治鲆槐纠L本，芳芳老師用她優(yōu)美的嗓音與對(duì)繪本的獨(dú)特見解幫助我們更好的感受到繪本之力；分組活動(dòng)，我們各司其職卻又相互配合，雖然我們還未能做到最好，可是討論時(shí)每個(gè)人對(duì)同一故事的不同理解卻讓我們的感受得到了升華。

? ? ? 至踐則無(wú)敵，至踐則無(wú)敵，用不同聲音不同的風(fēng)格演繹出精彩絕倫的故事，每一次有趣導(dǎo)入，每一個(gè)深入人心的提問(wèn)，都是同學(xué)們這三天學(xué)習(xí)的積累。

? ? ? 愿每次的閱讀都成為視覺與聽覺的盛宴，愿每次閱讀都得到心靈的升華，愿每次閱讀都能傳播無(wú)限的大愛與歡樂(lè)，愿閱讀的種子隨風(fēng)飄揚(yáng)，飄到更廣闊的遠(yuǎn)方~