? ? ? 不知從什么時(shí)候開始，從幼兒園到小學(xué)，老師不僅給學(xué)生布置作業(yè)而且也開始給家長(zhǎng)也布置作業(yè)了。
? ? ? 先說說幼兒園，從小班開始，先是要求家長(zhǎng)交各種瓶瓶罐罐、紙盒、包裝等手工材料，于是我們家的牛奶罐、飲料罐、礦泉水瓶被一一洗干凈堆放在陽(yáng)臺(tái)的角落，隨時(shí)等候幼兒園老師的召喚。逢年過節(jié)還要上交各種節(jié)日照片配以文字說明。
? ? ? 如果說這些都是低難度易達(dá)成目標(biāo)的任務(wù)，那么等孩子上了小學(xué)，難度自然就遞升了。上學(xué)第一課——手抄報(bào)，記得大寶當(dāng)時(shí)第一張手抄報(bào)是“我的新學(xué)?！?，他拿著一張A4白紙回家愁眉苦臉地跟我說：“媽媽，什么是手抄報(bào)，該怎么做呀？”萬(wàn)事開頭難，我不得不放下手頭的工作，開始上網(wǎng)搜索各種手工報(bào)的制作方法，再去文具店幫孩子配齊顏色齊全的水彩筆、蠟筆、安全剪刀、美工刀、雙面膠、澆水、固體膠、各種規(guī)格的卡紙、訂書機(jī)和釘子、鋼尺等必備文具。經(jīng)過一個(gè)上午的努力，我終于幫大寶完成了人生第一份手抄報(bào)，與其說是孩子的作業(yè)，不如說基本是大人在動(dòng)手，孩子只是遞工具、打下手。從此手抄報(bào)的作業(yè)一發(fā)不可收拾，各種節(jié)假日，寒暑假，手抄報(bào)成了必不可少的作業(yè)，直到三年級(jí)，大寶才可以真正意義上獨(dú)自完成一份手抄報(bào)作業(yè)。
? ? ? 孩子越往高年級(jí)走，親子作業(yè)的難度系數(shù)便也逐漸加大，單說“親子閱讀”，它的形式就要求多樣化：1.孩子和父母一起讀繪本（難度易）2.孩子讀故事給父母聽（難度中）；3。孩子和家長(zhǎng)共度一本書，各自寫一篇或一段文字并配以相片，做成WORD文檔或者PPT的形式跟全班同學(xué)分享（很難）。很多家長(zhǎng)為此叫苦不迭，作為家長(zhǎng)，自己小時(shí)候讀書都從來沒做過這樣的作業(yè)，現(xiàn)在為了孩子似乎要復(fù)讀一次小學(xué)，不僅如此還要重新學(xué)習(xí)之前從未接觸學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，確實(shí)困難。
? ? ? 很多人以為，孩子上了初中，親子作業(yè)也該結(jié)束了，殊不知，只要有孩子的作業(yè)就少不了家長(zhǎng)的親子作業(yè)。初中生的親子作業(yè)次數(shù)去的確是少了，毋庸置疑難度系數(shù)肯定是更大了。用家長(zhǎng)的話來說：“只有家長(zhǎng)難做到，沒有老師想不到。”比如周末的親子義工活動(dòng)：1.去人民廣場(chǎng)清除垃圾；2.去敬老院看望老人；還比如參加某些藝術(shù)類活動(dòng)：陪孩子觀看某一部電影或某一個(gè)舞臺(tái)劇?？傊?，孩子脫離了老師的管控范圍，回到家里要進(jìn)行的幾乎就都是親子活動(dòng)了。
? ? ? 面對(duì)各類正常的或者“奇葩”的親子作業(yè)，很多家長(zhǎng)從一開始的不理解、埋怨，到最后的習(xí)以為常甚至歡喜接受，也正是反映了素質(zhì)教育從學(xué)校到家庭的滲透。作為老師，我認(rèn)為好的一面，體現(xiàn)在這是一種家校聯(lián)合教育方式，既能對(duì)學(xué)生的學(xué)校教育起到一個(gè)知識(shí)補(bǔ)充的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、勤于動(dòng)腦動(dòng)手的能力，還能建立和培養(yǎng)良好親密的親子關(guān)系。不好的一面會(huì)引起部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的誤解，認(rèn)為老師沒有盡職盡責(zé)，把教學(xué)任務(wù)分配給家長(zhǎng)去完成，殊不知老師也成了“背鍋俠”，目的是為了響應(yīng)新的教育政策和形式，絞盡腦汁去實(shí)施各項(xiàng)教育方針。再加上一些家長(zhǎng)自身文化素質(zhì)不高，或者是工作繁忙實(shí)在無(wú)暇分身去完成親子作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致的是有些孩子不能按要求完成作業(yè)，長(zhǎng)此以往，孩子的自尊心和自信心受挫，容易形成自卑內(nèi)向的性格。
? ? ? 親子作業(yè)，如同一把雙刃劍。教師和家長(zhǎng)運(yùn)用得好可以幫助和引導(dǎo)孩子在知識(shí)的道路上披荊斬棘、摘取碩果，同時(shí)還可以增進(jìn)親子感情，和諧幸福家庭；運(yùn)用得不好可能會(huì)把教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方都割劃得傷痕累累、苦不堪言。
? ? ? 親子作業(yè)，你怎么看呢？
