詹慧卿

很多家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō)：“老師，為什么我家孩子注意力這么不集中，尤其是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候更不集中？”“老師，有時(shí)候作業(yè)也不多，但是就是因?yàn)檫厡?xiě)邊玩，每次作業(yè)都要寫(xiě)得很晚！而且還不一定能寫(xiě)完！”“老師，我說(shuō)也說(shuō)了，罵也罵了，甚至有時(shí)候都打了，但是就是行不通！”

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，未成年人持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短，世界著名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中提出，隨著新聞媒體的發(fā)展，信息爆炸大大增加了人們“分心”的機(jī)會(huì)。

生活中有不少人想集中精力卻沒(méi)有辦法。這種情況在孩子，特別是男孩中比較常見(jiàn)。注意力是一個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。一個(gè)人是否專(zhuān)注，直接影響到孩子接受信息的能力，影響到孩子的學(xué)習(xí)能力。這種能力不僅體現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)習(xí)上，更是體現(xiàn)到生活的方方面面。比如：在生活中的待人接物，在學(xué)習(xí)一門(mén)新藝術(shù)，學(xué)習(xí)一些新技術(shù)，研究一些新發(fā)明或者小創(chuàng)意。注意力都是必不可少的，而且是所有能力中最基礎(chǔ)的能力，尤其是以后長(zhǎng)大后更是需要注意力，因此，注意力的重要性不言而喻。

是的，孩子注意力不集中這種現(xiàn)象很普遍，那是不是就可以以此為借口不去管了？辦法都用盡了，孩子注意力卻還是不集中。其實(shí)，有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)，孩子注意力為什么不集中呢？

那孩子為什么注意力不集中呢？

孩子在出生的時(shí)候?qū)@個(gè)世界充滿著好奇，對(duì)一切新鮮事物都有種新鮮感。因此，對(duì)任何新出現(xiàn)的事物都想去探個(gè)究竟，想要清楚地了解這個(gè)新事物。是的，也就是“愛(ài)玩”，這也是孩子的天性。這幾乎是所有孩子一出生時(shí)就有的特征。

之后一般就會(huì)出現(xiàn)兩種情況：

第一種：由于有些家長(zhǎng)也不想怎么去“管”孩子，說(shuō)得多了，孩子也不聽(tīng)，所以就有些“放任”自己的孩子。如果不加節(jié)制的讓孩子“玩”，孩子就不知道什么時(shí)間應(yīng)該先做什么事。本來(lái)應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，孩子卻沒(méi)有心思寫(xiě)作業(yè)，還在不斷地玩弄著手中的玩具。但是不寫(xiě)作業(yè)又不行，于是就邊寫(xiě)邊玩，這就很容易導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候的注意力不集中。但是一般這樣的孩子在其他方面的注意力還是很集中的，只是興趣不在學(xué)習(xí)上。

第二種：家長(zhǎng)會(huì)過(guò)多地說(shuō)孩子。一看到孩子在玩弄手中的玩具，就開(kāi)始大聲吼孩子:“你怎么還不去寫(xiě)作業(yè)，怎么還在這里玩？快去寫(xiě)作業(yè)！”甚至有的時(shí)候會(huì)這樣說(shuō):“有什么好玩的？整天玩這些沒(méi)用的東西，快去寫(xiě)作業(yè)！”這樣會(huì)讓孩子失去樂(lè)趣。失去“玩”的樂(lè)趣，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)也提不上興趣。整天在父母這樣的說(shuō)辭下，孩子就會(huì)處于一種焦慮的狀態(tài)，感覺(jué)不管做什么，都是不對(duì)，都是不正確，得不到別人的認(rèn)可。因此自信心就會(huì)慢慢下降。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，雖然看起來(lái)很努力，很認(rèn)真，其實(shí)心思根本不在學(xué)習(xí)上，所以導(dǎo)致注意力不集中。

我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些都是平時(shí)的習(xí)慣不好導(dǎo)致的。古語(yǔ)云，“動(dòng)若脫兔，靜若處子”，是說(shuō)一個(gè)人動(dòng)起來(lái)生動(dòng)，靜下來(lái)安心，才能成就一番事業(yè)。