2018年3月5日開始了彩虹花晨讀課程，我?guī)е⒆觽円宦穼W(xué)習(xí)成長改變，從普通的課程學(xué)習(xí)者到引領(lǐng)老師一路在詩歌的海洋里成長蛻變到現(xiàn)在成為彩虹花導(dǎo)教團中一員，是彩虹花這個優(yōu)秀的團隊成就了我和我的孩子們。
為了讓更多的老師帶領(lǐng)孩子們早日加入我們彩虹花團隊的學(xué)習(xí)，更好的利用這個平臺成長。今天就和大家聊聊我們的成長故事。
課前準備。
要想把晨誦課上出效果，課前的充分準備是不必可少的。下面我就從學(xué)校，教師，家長幾方面具體而詳細的說一下。
學(xué)校層面
學(xué)校要擁有一體機，暢通的網(wǎng)絡(luò)，寬松的教研氛圍。而我們學(xué)校除去擁有班班通的一體機，每個班級還有電腦，打印機這都為我們網(wǎng)絡(luò)課程很好的開展提供了便捷的條件。許多村小為了把網(wǎng)絡(luò)架到學(xué)?？墒瞧瀑M周折的，徐萍校長為了學(xué)校的硬件設(shè)施，可是到處化緣，在大年夜都守護在偏遠的鄉(xiāng)小的調(diào)試設(shè)備的。邵校長他們?yōu)榱俗屗麄兊膮^(qū)域村小實現(xiàn)校效用網(wǎng)絡(luò)可是一直找到的省里的移動公司呀！與他們比我們真是太幸福了，所以我們一定要好好利用我們的網(wǎng)絡(luò)，讓一體機架起孩子們通向外界的橋梁，為他們打開看世界的窗。
教師方面
首先，要有肯付出，愛學(xué)習(xí)，能守得住寂寞，不求回報的精神。
其次，要有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，會利用cctalk學(xué)習(xí)，分享，下載群空間，要有一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，會利用cctalk學(xué)習(xí)，分享，下載群空間內(nèi)的資料。會操作簡書，美篇，時光手杖，美圖秀秀等小程序。同時， 還要培訓(xùn)家長學(xué)會相關(guān)軟件，讓他們和我們一起記錄孩子的成長和改變。讓他們學(xué)會利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)上的資源和孩子一起學(xué)習(xí)成長，讓他們在分擔中學(xué)會感恩。而不是一味地指責(zé)，抱怨。
教師信息技能的培養(yǎng)我們可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也可以在校內(nèi)進行集體培訓(xùn)或私下老師交流完成。當老師掌握相關(guān)技能后就可以組織家長一起在家長會上統(tǒng)一學(xué)習(xí)。
課前布置黑板。
把詩歌抄寫在黑板上，并寫上學(xué)校班級助教老師姓名和參與班級的人數(shù)。低年級這些都是我們老師自己完成，孩子大一些在二年級后半學(xué)期，就可以放手讓他們布置了。去年我們六年級的孩子就是每天由班級學(xué)習(xí)委員吳霜抄寫詩歌，一個學(xué)期下來，孩子的粉筆字書寫越來越流程，越來越美觀。還有專門美化黑板的設(shè)計小團隊，最開始孩子們畫得也不是很好看，但不斷的鼓勵表揚和相關(guān)書籍的提供和指導(dǎo)孩子們進步還是很大的。每天孩子們和我一起參加最美聲音的小打卡后，積極的早起的孩子就在家里把詩歌抄寫在本子上了。
課前準備詩歌材料。
現(xiàn)在，因為孩子剛剛上一年級，書寫困難所以我就每天課前把詩歌打印出來裁成小條兒粘到本子上，讓孩子提前在家里讀熟練。如果你的班級人數(shù)少，在一年級的時候可以統(tǒng)一設(shè)計，有美麗的邊框，詩歌打印在上面，孩子們可以直接在上面配畫就可以了。
擁有兩個賬號學(xué)習(xí)
為了便于上麥分享和朗讀，我們可以注冊兩個賬號，一個賬號用來每天登錄一體機進入課程學(xué)習(xí)，一個賬號在手機登錄，用來舉手上麥朗讀，當話筒兼攝像頭。
家長培訓(xùn)
參加網(wǎng)絡(luò)課程前一定召開一次家長會，和家長說明一下我們接下來要做的具體事情，孩子們將會得到的收獲，家長應(yīng)給予的幫助和支持，并交給家長相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識。讓他們在家里督促孩子完成古詩的朗誦，詩配畫作品。并讓孩子利用手機查找資料，分享自己的作品，學(xué)會打卡，制作美篇等。
所有工作準備好后，我們就可以在每周二至周五，7:30分準時登陸cctalk81511222進入彩虹花晨誦課程，和遠在千里之外的線上老師一起沐浴著晨光，用詩歌溫馨黎明了。
課上工作
最開始我們就按照老師的提示，每天帶著孩子們微笑的走進直播室，微笑著互相問好，微笑著走進詩歌，積極舉手上麥互動。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，根據(jù)他們的特長培養(yǎng)他們成為線下助教小老師或者是優(yōu)秀的攝影師。（在黑板前領(lǐng)讀詩歌，分組競賽，一體機的切換等），有課程上的小小助教（幫助抓拍孩子們和老師在課程上的精彩瞬間，錄制同學(xué)們的朗誦視頻）。
課堂上我們一定要組織學(xué)生專注觀看每一張精美的課件，因為這些美輪美奐的圖片都是助教老師們花了大量時間精心篩選，用心制作的，每張課件對我們很好的理解詩歌意境，創(chuàng)作背景都有很好的幫助，也會為我們詩配畫創(chuàng)作提供許多素材。同時，文本內(nèi)容也有助于孩子們很好的理解重點詞語的讀音和意思。如果孩子們課前預(yù)習(xí)的好，詩歌朗誦很流暢，有沒有上麥的機會了，這時我們就可以讓孩子抄寫詩歌。
課后輔導(dǎo)
學(xué)生真正把詩歌融匯到自己的生活，慢慢喜歡上這種晨讀形式，還要靠我們線下老師在課后做細致的工作。首先要給學(xué)生一個相對寬松的時間，讓他們完成詩配畫作品，要想辦法把學(xué)過的詩歌積累下來，變成他們的一部分。
詩歌的積累，我們采取的是每節(jié)課開始由學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)大家背誦開始，我們可以不提過多的要求，害怕孩子在起步階段有太多的為難情緒，只要動起來就是最好的。但一周4節(jié)晨讀課下來，四次作品交上來后，我們就要在班級內(nèi)尋找優(yōu)秀的種子，讓他們成為優(yōu)秀的榜樣帶著大家一起朝著優(yōu)秀一點點前進。教師也要從最最基礎(chǔ)的工整書寫開始要求孩子們，用最簡單的鉛筆或者是藍色，紅色，黑色筆一樣可以抄寫出美觀，工整的詩歌。還可以讓優(yōu)秀的孩子給大家講一講自己是怎樣設(shè)計詩配畫的：如何選圖的，怎樣用色都可以交流。同時，在孩子中及時發(fā)現(xiàn)進步的人，哪怕是一點點也要及時表揚，讓他們和昨天的自己比，不斷超越，再朝著優(yōu)秀的人前進。我們就是這樣完成上半年的學(xué)習(xí)的，慢慢走向了優(yōu)秀成為了彩虹花的卓越班級。
低年級就要邀請家長參與最開始的活動，因為孩子年齡小，沒有任何書寫，繪畫基礎(chǔ)，但他們想象力超強，讓家長督促他們完成作業(yè)，幫助他們查找資料，在完成作品時為孩子們留下精美瞬間，一定階段把孩子的作品整理成美篇。這就是我們班級家長幫助孩子設(shè)計的晨誦讀本首頁。
高年級孩子當紙質(zhì)詩配畫完成已不成問題，孩子們也養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)，積極分享，互相交流的好習(xí)慣時，我們就向著更高的目標出發(fā)了。選擇優(yōu)秀的孩子交給他們制作美篇，學(xué)習(xí)用時光手杖完成自己的創(chuàng)意改編。
上網(wǎng)絡(luò)課程無形中給自己的教育教學(xué)增加了許多的額外工作量，要犧牲很多個人的休息時間，還要學(xué)習(xí)許多信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識，剛剛起步時，都會手忙腳亂，不知所措，累的連滾帶爬的，但一周后你摸出門道兒，一個月后走上正規(guī)，孩子們的朗誦初見成效，你就會覺得所有的付出都是值得的。
學(xué)會用簡書記錄孩子們每日學(xué)習(xí)的點滴進步，喜怒哀樂，自己在助學(xué)中的收獲和心得。學(xué)習(xí)用美篇積累孩子們的詩配畫作品，用時光手杖完成孩子的詩歌改變和作品創(chuàng)作。
就這樣一路學(xué)習(xí)，一路成長。我們用行動帶著孩子們一起改變。我們用筆用心記錄每一天的變化與精彩。
一路成長一路歌。
