美國(guó)的服務(wù)學(xué)習(xí)模式，筆者以為比較適合高職院校服務(wù)終身教育的教學(xué)模式。即高職院校與社區(qū)合作，結(jié)合社區(qū)需求，開(kāi)發(fā)適合社區(qū)居民學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在本校開(kāi)設(shè)此類(lèi)選修課。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和社區(qū)需求完美結(jié)合。
法國(guó)：“發(fā)現(xiàn)之旅”課程---框架下的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性、好奇心，注重學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和自主精神。用“框架下的”來(lái)框定在課程表上占用一定時(shí)間和空間的研究性學(xué)習(xí)課程。
英國(guó)：以興趣為導(dǎo)向的探究學(xué)習(xí)
以興趣為導(dǎo)向的探究學(xué)習(xí)主要關(guān)注的是以學(xué)生的興趣為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要利用學(xué)生的興趣和探索精神來(lái)組織教學(xué)。老師的作用在于激發(fā)學(xué)生的興趣和不斷驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在這種模式中，興趣成為雞翅學(xué)習(xí)和切入課程的主要力量。
德國(guó)：“研計(jì)課”模式
“研討課”設(shè)立的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，并使他們除了掌握學(xué)科知識(shí)外，還掌握跨學(xué)科知識(shí)，以及應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，乃至終身學(xué)習(xí)的能力，在畢業(yè)時(shí)能適應(yīng)大學(xué)與其他高一級(jí)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，其特征是以學(xué)生為中心和以行動(dòng)為導(dǎo)向。
研討課強(qiáng)調(diào)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主不習(xí)，促進(jìn)師生互動(dòng)，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、辯論以及動(dòng)手能力。
美國(guó)：服務(wù)學(xué)習(xí)模式
服務(wù)學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，將社區(qū)服務(wù)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)的開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式，服務(wù)學(xué)習(xí)可以根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要，形成各種形式、規(guī)模和內(nèi)容的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
美國(guó)的服務(wù)學(xué)習(xí)具有以下幾個(gè)特征
- 第一，整合課程。將服務(wù)與課堂學(xué)習(xí)整合起來(lái)，是社區(qū)服務(wù)跨學(xué)科性質(zhì)的自然延伸。
- 第二，安排時(shí)間進(jìn)行反思。服務(wù)學(xué)習(xí)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思，在服務(wù)前、服務(wù)中和服務(wù)后都安排了時(shí)間進(jìn)行反思。
- 第三，與社區(qū)建立合作關(guān)系。
- 第四，體驗(yàn)活動(dòng)豐富多樣，服務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及自然環(huán)境與社會(huì)生活的方方面面。
日本：“綜合學(xué)習(xí)”課程
綜合學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)課題，自己學(xué)習(xí)、自己思考，作主體的判斷，以解決問(wèn)題的資質(zhì)和能力。第二是培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和思考方式。
韓國(guó)：裁量活動(dòng)課程
裁量活動(dòng)課程類(lèi)似于我國(guó)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它又可以分為選擇科目的學(xué)習(xí)和國(guó)民共同基本科學(xué)科的深化補(bǔ)充學(xué)習(xí)為目的“學(xué)科裁量活動(dòng)”和以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)獨(dú)特教育需要、學(xué)生的需要的非特定學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)為的“創(chuàng)意性裁量活動(dòng)”兩種。
