學(xué)霸問(wèn)我題了。
我渾身一緊，發(fā)沖冠，嚴(yán)陣以待。
我膽戰(zhàn)心驚，這孩子今天又會(huì)糾結(jié)啥問(wèn)題呢？
一看題，非連續(xù)文本的文字題空著。他問(wèn)我：“老師，‘機(jī)遇’是什么意思？”
我大腦一空，愣住了。
無(wú)論如何都想不到，一個(gè)橫霸年級(jí)第一的理科火箭班的高材生問(wèn)我機(jī)遇是啥意思。難道他的問(wèn)題不應(yīng)該是高大上的嗎？……
然而，這確實(shí)是他的常態(tài)——他常常在大家一看就懂的問(wèn)題上糾結(jié)：
老師，這個(gè)題出得有問(wèn)題，答案簡(jiǎn)直就是胡扯，狗屁！
老師，這個(gè)題出得稀巴爛，什么玩意！他應(yīng)該這么問(wèn)……
老師，這個(gè)答案有問(wèn)題！怎么能這么答呢？扯淡！應(yīng)該是******
老師，你看看這個(gè)題，出的什么鬼！完全看不懂它在說(shuō)什么！
老師，這答案怎么能這么答呢？不是應(yīng)該按套路答表達(dá)了什么感情嗎？
……
每一次，他出口，全班趴倒一片，一片哀嚎……
我問(wèn)他：“你覺(jué)得題應(yīng)該怎么出？你來(lái)出一個(gè)試試？”“你覺(jué)得答案應(yīng)該怎么組織？”……
他會(huì)口若懸河的告訴你：這個(gè)題應(yīng)該怎樣怎樣……
我只告訴他：出題人是專(zhuān)家，你得按照游戲規(guī)則來(lái)，規(guī)則不由你定，你只有服從規(guī)則的自由。題目怎么問(wèn)，你怎么答，試卷不是拿來(lái)給你挑刺的……
他不屑：切！
結(jié)果是，大型聯(lián)考，他數(shù)次不上線(xiàn)，跛著跛著，這條短腿快跛沒(méi)了。
跟他看試卷，你講一句，他反駁一路?？傊伎嫉亩加械览?，你講的，包括答案，都是歪理、狗屁！
講著講著，我的聲音就高了，最后忍不住激動(dòng)，訓(xùn)他一頓：“你找我的目的何在？找試卷的問(wèn)題！找你自己的問(wèn)題！而不是找出題人的問(wèn)題，不是找老師的問(wèn)題！我講的，你要聽(tīng)不進(jìn)去，就不要來(lái)找我！或者去找你的培訓(xùn)老師去！”
他一直在外面培各門(mén)課，包括我的課，從小培，陪到現(xiàn)在，成績(jī)依舊一言難盡。
一個(gè)缺乏閱讀積淀的孩子，文學(xué)理解能力跟不上，又自視甚高的孩子，無(wú)論怎么學(xué)，都是學(xué)不好這門(mén)學(xué)科的。
自視甚高，瞧不起老師，懷疑老師，只按自己的想法搞；功利性十足，只希望老師像理科老師一樣，教個(gè)萬(wàn)能公式給他套用，不肯日積月累；不肯花時(shí)間和精力去學(xué)，卻希望提高效率，能用最少的精力換取最大的產(chǎn)出；……這樣的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)能學(xué)好語(yǔ)文。
你花時(shí)間和精力去學(xué)語(yǔ)文還不一定能學(xué)好，何況是你不花時(shí)間和精力！沒(méi)有日積月累的童子功，想量變達(dá)到質(zhì)變，天下有這樣的掉餡餅的易事？不跟著老師走，不懂得接受和存疑，不懂得真正的質(zhì)疑精神，是不是都要懷疑，那你跟著老師學(xué)什么？
真正聰明的孩子，是懂得接受和認(rèn)可，懂得探究和存疑。懷疑一切的孩子，除了自視甚高，凌駕于他人之上，我看不出來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)。
“機(jī)遇”是什么意思？我著實(shí)沒(méi)料到他的難點(diǎn)在這里。
他周?chē)耐瑢W(xué)小聲的冒出了一陣笑聲，有人說(shuō)：機(jī)遇就是機(jī)會(huì)的意思啊！
他立馬反駁：“老師，不對(duì)吧？機(jī)遇怎能說(shuō)是機(jī)會(huì)呢？這兩個(gè)詞怎么能夠劃等號(hào)？”
他又糾結(jié)了！又開(kāi)始揪筋了！我內(nèi)心哀嚎四起……
我壓抑著惱火，問(wèn)他：“那你覺(jué)得應(yīng)該是什么意思？”
“我不知道哇，所以這題我空著！”
低低的悶笑聲四起……
我抬頭，45度仰望天花板幾秒，深呼吸，再呼吸……低頭，語(yǔ)調(diào)鏗鏘，斬釘截鐵：“‘機(jī)遇’就是機(jī)會(huì)、有利條件的意思！”
他很激動(dòng)：“這怎么能劃等號(hào)？”
我按捺不住，分貝提高，終究破功了：“按你的意思，近義詞都不能劃等號(hào)，是不是精準(zhǔn)度都要達(dá)到100%才可以劃等號(hào)？”
他點(diǎn)頭，十分肯定：“那當(dāng)然！”
我語(yǔ)氣決絕：“那我沒(méi)辦法跟你解釋機(jī)遇是什么意思了！語(yǔ)文中，詞語(yǔ)解釋沒(méi)辦法滿(mǎn)足你百分之百的要求！上語(yǔ)文課，請(qǐng)你換腦袋！不要用你理科精確到百分之百的思維來(lái)學(xué)語(yǔ)文！”
我知道，我要不這么決絕，他一定要跟我糾纏一個(gè)晚自習(xí)。課堂上，他常常跟我糾結(jié)，拖得我沒(méi)辦法往下講——他不會(huì)讓你往下講。
很多時(shí)候，課堂都是他一個(gè)人的。
做論述類(lèi)文本，簡(jiǎn)直就是十級(jí)地震式的災(zāi)難。題題在他這都有問(wèn)題，每一個(gè)選項(xiàng)都不科學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，把題目質(zhì)疑個(gè)遍。你跟他講：閱讀重文意理解，而非摳字眼劃等號(hào)。
完全沒(méi)用！
有時(shí)恨不得一巴掌呼死他！總懷疑他的腦構(gòu)造異于常人。
多少次不想管他了，但人家是學(xué)霸，只是這門(mén)學(xué)科跛腿而已！他用不高的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，碾壓其他同學(xué)，總分?jǐn)?shù)次蟬聯(lián)年級(jí)第一。
家長(zhǎng)很擔(dān)心語(yǔ)文，我也只能安慰：慢慢來(lái)！
我心里想吐槽：語(yǔ)文不重要，你看你兒不靠語(yǔ)文不也年級(jí)第一？
我心里想想而已，壓力山大！
學(xué)霸有時(shí)候很可愛(ài)，你訓(xùn)他一通太糾結(jié)，但他要像個(gè)打不死的小強(qiáng)，無(wú)堅(jiān)不摧，滿(mǎn)滿(mǎn)的自信！批狠了，蔫一晚，第二天，又滿(mǎn)血復(fù)活。
有時(shí)候，他跑辦公室問(wèn)我題，我倆在辦公室講著講著變成了爭(zhēng)吵：我講一句，他駁一句。同事說(shuō)：你倆怎么像吵架似的？
我深刻懷疑，他不是來(lái)請(qǐng)教的，而是來(lái)挑刺的。有一次，辦公室同事忍無(wú)可忍，群起而攻之：“你是來(lái)問(wèn)問(wèn)題還是來(lái)辯論的？老師跟你講得很清楚了，你聽(tīng)就行了！你在反駁什么？有價(jià)值的就反駁，歪糾對(duì)你有什么好處？……”
他的糾結(jié)，是年級(jí)出了名的！
據(jù)說(shuō)數(shù)學(xué)老師每次慢悠悠送他一個(gè)字：滾！
我真真反思了一下，覺(jué)得自己有時(shí)候?qū)λ膯?wèn)題太重視了，以至于他喜歡跟我糾結(jié)？
其實(shí)不是。
家長(zhǎng)說(shuō)：我也沒(méi)辦法，這孩子從小就這樣！
問(wèn)題是，人家學(xué)理科靈光得很，就是學(xué)不好語(yǔ)文。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子從小就不愛(ài)文學(xué)作品，只愛(ài)看科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，現(xiàn)在已經(jīng)把大學(xué)物理學(xué)完了……
讓他講作文素材，他把全世界的知名物理學(xué)家和造核武器的專(zhuān)家講了個(gè)遍，震撼了全班……也，震撼了我！
我深刻地懷疑，我是不是毀了一個(gè)未來(lái)科學(xué)家？核武器專(zhuān)家？這樣一個(gè)人才，我為什么就是教不好他呢？
我開(kāi)始懷疑自己，質(zhì)疑人生……
我又橫向比較，安慰自己：他的語(yǔ)文培了這多年，一對(duì)一的老師也沒(méi)把他培出來(lái)，應(yīng)該不是我的問(wèn)題吧？……
不知道他在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是不是這么糾結(jié)？
再一次。講詩(shī)歌“寂寥天地暮，心與廣川閑。”他堅(jiān)持詩(shī)人情感是寂寥而非閑適，糾結(jié)了一晚上，愣是不讓我往下講。在我說(shuō)了數(shù)遍“一時(shí)不能接受，學(xué)會(huì)暫時(shí)存疑。下去再想一想，悟一悟，不懂再問(wèn)”后，他執(zhí)意覺(jué)得我講的和答案都有問(wèn)題。班上同學(xué)倒下一大片：唉——
同學(xué)們沒(méi)問(wèn)題，他有問(wèn)題。你講一句，他反駁一句。全班同學(xué)輪流起來(lái)反駁他，他一人對(duì)敵千軍萬(wàn)馬。有時(shí)被被駁得啞口無(wú)言，猶自作垂死掙扎：什么鬼，完全是鬼扯！
氣得我吼了他一頓。
第二天早讀，又把他叫出來(lái)單獨(dú)跟他講，直到告訴他數(shù)遍：“寂寥天地暮”是語(yǔ)序打亂了，正常語(yǔ)序是“暮天地寂寥”，意即：日暮時(shí)分，天地一片寂寥，寂寥的主語(yǔ)是天地！天地！天地！而非日暮時(shí)分，我心里一片寂寥。
他恍然大悟：哦，原來(lái)如此！
我吐槽：跟你們講過(guò)多少遍，詩(shī)歌是“無(wú)法”的，很多語(yǔ)序都打亂了，讀懂詩(shī)歌，你首先要看懂語(yǔ)序！
他撓撓腦袋：哦！
學(xué)霸很糾結(jié)，糾結(jié)得很認(rèn)真！尤其是講論述類(lèi)文本，那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難！通常3個(gè)選擇題，他狀態(tài)好，可以做對(duì)2個(gè)！
我已經(jīng)對(duì)他不抱太大希望了。
講一篇減稅政策題，選項(xiàng)中把減稅人表述成消費(fèi)者，在特定語(yǔ)境中是對(duì)的，因?yàn)闇p稅人拿減稅紅包去消費(fèi)就是消費(fèi)者。學(xué)霸又糾結(jié)了：這是偷換概念！消費(fèi)者包括納稅人，那還有不納稅的窮人，怎么能只指納稅人？
看似有道理，我告訴他們：這篇文章針對(duì)的就是特定的納稅人而言的，至于你們所說(shuō)的不納稅的窮人底層人，根本就不在這篇文章的討論范圍內(nèi)！所以，特定語(yǔ)境中，納稅人就是消費(fèi)者！重理解，不要死扣字眼！
同學(xué)小雞啄米似的點(diǎn)頭，都懂了！
學(xué)霸鄙夷：“什么鬼？這怎么能劃等號(hào)？”
第二天早讀，再跟他講，他說(shuō)：我還是覺(jué)得這個(gè)題是錯(cuò)的！
好吧，特定糾結(jié)奇葩，就讓他去吧！他總要吃夠虧，才會(huì)明白人生有些時(shí)候，走自己的路，還要聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)！否則，一條道走到黑，走到無(wú)路可走時(shí)，早已無(wú)路可回！
沒(méi)吃夠虧，永遠(yuǎn)不知道自以為是的聰明是成功路上的攔路虎，而非成功的奠基石！
