觀察時間：2019.5.7

觀察地點(diǎn)：內(nèi)操場

觀察人物：許蕊、陳詩涵、胡錦瀚、張王杰

觀察目的：觀察幼兒是否能探索輪胎的不同玩法。

觀察實(shí)錄：

晨間活動時，幾個孩子選擇了輪胎玩，只見他們先是互相撞著玩，接著又比賽看誰推得遠(yuǎn)。一會兒，胡錦瀚想到了新玩法，他把紙管放到輪胎里然后推著輪胎走，其余三個小朋友見了也紛紛效仿。

孩子們先是在輪胎里放了一個紙管，接著又發(fā)現(xiàn)可以再放一些紙管，于是他們又開始了新一輪的游戲。

音樂響起，孩子們開始把輪胎放回原處，但是把輪胎堆上去后發(fā)現(xiàn)輪胎總是倒下來，后來陳詩雨發(fā)現(xiàn)原來下面壓了一個小輪胎，上面的大輪胎才容易倒下來。發(fā)現(xiàn)問題后孩子們又一起把輪胎的位置重新擺放。

反思：

1.孩子們的玩法單一，孩子們對輪胎有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，在無規(guī)定玩法的時候讓孩子們自由發(fā)揮想象，在活動中看出，孩子們對輪胎的玩法只有滾，撞等，所以，對于這種情況，我需要在活動結(jié)束后對本次活動作出評價，探討輪胎的玩法。

2.孩子們在游戲時有了一定的合作意識，最后收玩具時孩子們能一起將輪胎放回原處，當(dāng)一個小朋友遇到困難別的小朋友會主動幫助他。

措施：

1.語言支持

在計劃時間里，老師可以通過交談了解幼兒的計劃和游戲意圖。但有些幼兒語言表達(dá)過于簡單、不清晰明確自己的目的，教師可以通過語言支持，重復(fù)、延伸并且重構(gòu)幼兒的語言。讓幼兒從游戲興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蛞鈭D。

2.引導(dǎo)幼兒豐富游戲

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)施計劃的問題，找出其中解決的辦法。豐富與多種材料互動，與他人的合作，利用整合教室里所有的材料資源來達(dá)到幼兒計劃的目的，提高幼兒各方面的發(fā)展水平。

3.提示幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)

幫助幼兒回顧過往的生活經(jīng)驗(yàn)，將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)下的游戲計劃相結(jié)合，豐富游戲，以角色為主體，逐漸融入每種活動游戲，豐富游戲的多樣性，不再是單一重復(fù)的游戲。