如果工地搬磚，讀書真的沒用。

如果聊天是家長里短，婆媳關系，讀書確實沒用。

如果打麻將，讀書也沒用，看幾本《麻將技法》作用有限，也算不上讀書，所以讀書確實沒用。

外語很差，卻連比劃帶猜與外國人聊的熱火朝天的，怎能證明學習語法擴大詞匯量沒用。

任何事的用途都取決于特定的條件，觀察的角度，和衡量的標準。

有部外國電影將講的是一個礦工的孩子酷愛芭蕾舞最后成為芭蕾舞演員的故事。

在父親和鄰居的眼里，芭蕾舞就是沒用且丟人的事情，拳擊才是正道。

這是環(huán)境和認知的問題。

有用還是沒用，與事情本身關系不大，與賦予事情什么意義相關。

不僅看不見摸不著，對大多數(shù)人來說，凡是不熟悉不了解的事情就是沒用的事情。

例如打臺球，估計沒有家長會放任自己的孩子以打臺球為職業(yè)，至于電競比賽更突破了所能容忍的極限。

西方工業(yè)科技，不僅清朝統(tǒng)治者視為奇淫技巧，在工業(yè)革命發(fā)源地英國也不是人人都理解和接受。

許多人懷念原來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更懷念馬匹，而將機器和汽車視為洪水猛獸，是抗拒的態(tài)度絲毫不亞于當今某些人對互聯(lián)網(wǎng)的抵制。

錢鐘書曾描寫過一個土財主看到兒子寫所謂的詩，紙張既不用來記賬，而且大部分還空白著白白浪費，立刻氣得背過氣去。

像讀書這種不能直接兌現(xiàn)的活動確實沒用，不如賣燒餅賺來的錢來的真切。

諾貝爾，什么用能吃嗎？是部級還是局級？

跑步干什么？發(fā)生什么事，是有人追你嗎？