Gold:

? ? 你好呀！

? ? 關于高考的重要性，你自己應該是明白的，無論是社會整體的重視，還是你自己如何將它與你的人生連接，在這一點上，我們就不多討論啦。

? ? 回到你一開始的問題。

我遇到的一些情況 現(xiàn)在在讀高中馬上就要進入高三了，自己的狀態(tài)還不是很好。我覺得可能是自己不能很好的理解自己讀到聽到的一些話，就比如說接受懶惰的自己，或者是給自己放個假這樣的，我不知道它現(xiàn)在是否成為了我懶惰的一種讓自己感覺心安理得的外殼，我擔心這樣下去很影響生活和學業(yè)，大家怎么看呢？

? ? 1.關于接受自己: 當你試圖接受一種觀點并把它應用于生活中，同時你又擔心它對你的生活產(chǎn)生不好的影響。這種情況，不在于這個觀點，比如這里的“接受自己”，而在于你擔心自己生活會“失控”。

? ? 接受自己，我的理解是接受無論是什么狀態(tài)的自己，包括你的選擇帶來的果——不以這個來評判指責自己，自我攻擊。

? ? 就以接受自己的懶惰為例，我們暫時可以把懶惰定義為“這個時間段選擇不學習”（清晰描述自己的狀態(tài)也有助于理解和改善現(xiàn)狀哦）。這里就和“事事懈怠不上心”的狀態(tài)區(qū)分開來。

? ? 我選擇這個時間段不學習，無論結(jié)果如何，我都接受。這是“接受”的情況一。不攻擊自己，坦然接受成果。

? ? 我選擇這個時間段不學習，并且我有方法讓自己原有學習計劃不落下。這是“接受”的情況二。情況二與情況一的差異，是在不攻擊自己，允許自己休息的基礎上多了一個可控的條件“對自己的學習節(jié)奏有充分的把握”。我想你更希望自己在這樣的狀態(tài)吧。如果問題具體到這一點，你可以自己想出對你有效的計劃和辦法，也可以針對這個具體的問題請教他人，效果和你問“我狀態(tài)不好……聽說一句話……不知自己是不是……大家怎么看”相比要有效得多。

? ? 拿回你自己的力量。對他人的觀點，對自己的情緒和狀態(tài)，都保持清晰的認識，比如可以做到把你腦子里的“狀態(tài)不好”“懶惰”“煩惱”客觀的表述出來，而不用糾結(jié)這個觀點對不對，自己到底對不對。

? ? “我不知道它現(xiàn)在是否成為了我懶惰的一種讓自己感覺心安理得的外殼”，其實你知道答案是什么，你也可以去面對，你可以處理得很棒。

? ? 我也邀請咱們?nèi)豪锟蓯鄣呐Ｄ炭傋鳛楸緋art的案例嘉賓出席一下~

? ? 有天我和她一起吃飯，她中途接到導師信息，脫口而出：“好煩啊……”我就問：“你能不能說一說這個煩，到底是在煩什么？”她想了想，說：“原本的計劃被這件事情打亂，這件事情又是我不想做的，要應對這樣的突發(fā)情況讓我覺得很煩?！痹谒逦硎鲆院?，就從這個情緒跳出來了，這時候“一切皆機會”這句話就真的可以登場了（在你沒有搞清楚自己是什么情況時這類型的話都是無力的）：

1）如果這件事必須要做，那就去面對它，這是學習如何處理突發(fā)情況提升自己品質(zhì)的機會；

2）如果這件事可以拒絕，那就用合適的方式拒絕它，這是學習如何拒絕的機會。

? ? 這個故事就講到這里，結(jié)局如何可以采訪本案例嘉賓：D

? 2.關于學習的動力: 解答完你原本問的問題，我們可以拓展講下學習的動力。結(jié)合你的情況，也可以定義為 備考的動力。有動力需要行動（自律）來加持，但如果沒動力，自律也很難持續(xù)。

? ? 你的未來不在不想做什么上，而在你把精力投入到你想體驗的事情上。

? ? 群里的大家給了你很多建議，但力量最終還是誕生于你自己的內(nèi)心。最了解你的還是你自己，也許現(xiàn)在不夠清晰，但回答你“Yes！”的那個聲音還是源自于你的內(nèi)心深處。

? ? 我和群里的大家可以提供的，是幫助你去感受那種好得讓你說Yes的體驗的方法。

? ? 近一點的，比如策劃你的獨家大學參觀計劃。去到那些城市，看看你感興趣的大學里，那些人的生活狀態(tài)是怎么樣的，去感受你在這里的生活會是怎么樣。如果有條件，國內(nèi)國外都去去。這也是為自己負責的實踐計劃。

我的高中班主任給某屆學生的假期建議

? ? 我有幾位朋友在報考前提前參觀了大學，結(jié)合那個城市的氛圍和學校的氛圍做出選擇、制定目標——這時候你當前的目標就不是“好好學習準備高考”，而是深化為"如何進入我目標的大學”/“如何獲得我目標的分數(shù)”，再進一步，“有哪些方法可以幫助我獲得目標分數(shù)”（高考、保送、加分項等等）？

? ? 以上是一個思路，你可以舉一反三，確定對你當前階段有效的目標，并基于此制定保證你能行動的計劃。

一位學生的編程行動計劃：陳述現(xiàn)狀—確立目標—這個目標為什么對自己重要—清晰愿景感受實現(xiàn)了的心情—我愿意做出什么行動（優(yōu)先級）—如果遇到困難，如何解決—簽名。案例來自【一土學?！?/div>

? ?

? 3.大學之外：寫到這個part都是彩蛋了?！按髮W之外”可以理解為“既定的規(guī)則之外”。

? ? 一位母親在她女兒兩三歲確立夢想是做出迪士尼那樣的動畫時，第一反應是她女兒可以上美國哪所大學，因為那所大學的動畫專業(yè)好——關鍵是她有第二反應，她女兒成長的這個時代，要做出優(yōu)秀的動畫不只有上大學這條路。

? ? 有兩個姑娘，都曾以土地資源管理為專業(yè)目標。姑娘A，大一微積分成績沒有達到原本想去學院的分數(shù)線，在大二選專業(yè)時轉(zhuǎn)而看公管學院兩大熱門專業(yè)——沒有特別喜歡的就選相對優(yōu)勢的專業(yè)吧。判斷時間有限，因為剛好聽了土地資源管理某一門課，覺得學習內(nèi)容和學習氛圍不是自己喜歡的，就在簡單了解下選了另一個熱門專業(yè)。

? ? 姑娘B，大一參加Aiesec出國志愿者的活動，在印度接觸到英國的城市規(guī)劃，產(chǎn)生興趣并想進一步了解——所以就選擇了土地資源管理專業(yè)，并且后來又申請去東南亞某個國家的政府機構實習，在真實情境中積累經(jīng)驗，后來申請到巴黎政經(jīng)在城市規(guī)劃領域繼續(xù)深造。

? ? 姑娘A就是曾經(jīng)的我，姑娘B是我一位從未謀面的學妹。我們兩個的人生當然比剛才的故事要廣闊，但是土地資源管理這個交集帶出的故事，的確是一個很好的對比案例。這個情境里，姑娘A是在既定框架下試圖選出她的最優(yōu)，而姑娘B，是在她的人生藍圖里選擇了土地資源管理作為她人生的一個中轉(zhuǎn)站。

? ? BVM群里曾經(jīng)有過一次關于找工作的討論，貓老師的話很妙：“(你的思考維度應該在）我如何更好發(fā)揮能力創(chuàng)造價值？”《與神對話》里的表達，是“你此生的靈魂目標，就是創(chuàng)造和經(jīng)驗你的真實身份。”

? ? 我今天想和你說的是：聚焦你的人生藍圖，同時理解你成事的環(huán)境。

? ? 你說大學它重要嗎？重要。但它之所以重要，不是別人說它重要，而是它與你的人生有某種聯(lián)系，因此它對你重要。所以其實更重要的是你要過怎么樣的人生，要處在什么樣的生活狀態(tài)。大學、專業(yè)、去海外實習，都是你去實踐那樣人生的方式。如果你充分理解你的環(huán)境，就可以看到不只一種方式，也可以更加理解為什么要做好你現(xiàn)在手頭的事。

? ? 前幾個月我真的聽說有人決定不上大學，這個故事發(fā)生在英國的華人家庭。他的父母聽到兒子說“不上大學”時第一反應是一驚，后來了解情況以后選擇全力支持。原來兒子高中在勞斯萊斯實習后，想在汽車制造領域深造，了解到公司的職業(yè)培訓計劃，而這個職業(yè)培訓在當?shù)厥呛痛髮W同等學歷認證的。行動中清晰愿景、保持對環(huán)境的理解、發(fā)現(xiàn)機會、果斷行動，這個思路值得借鑒。

? ? 三個錦囊送給你，相信你的力量，祝福你。