今天的課程剛開始的時(shí)候，我有點(diǎn)心緒不寧，還在糾結(jié)自己之前選題不合適又重新選，新的主題是否符合課程要求和市場(chǎng)需求，接下來(lái)應(yīng)如何深化和細(xì)化的事。這時(shí)李柯老師說(shuō)到作業(yè)點(diǎn)評(píng)，再次強(qiáng)化做好課的課程PRM設(shè)計(jì)原則：

P問(wèn)題呈現(xiàn)：列舉不良現(xiàn)象，如同論點(diǎn)，聚焦問(wèn)題；

R原因分析：社會(huì)，家庭，個(gè)人，形同論據(jù)，從內(nèi)部外部從態(tài)度到認(rèn)識(shí)，分析有理有據(jù)；

M解決方案：傳道、授業(yè)、解惑，舉一反三，想辦法，給工具，教技巧；

這不是上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)盤么，怎么現(xiàn)在結(jié)合同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)再來(lái)看，發(fā)現(xiàn)有了更深的感受，理解也更直觀立體了。其實(shí)優(yōu)秀的同學(xué)昨天也分享了以產(chǎn)品倒推課程的做課方法，只怪我當(dāng)時(shí)還在霧里看花將明未明，現(xiàn)在經(jīng)老師點(diǎn)評(píng)之后，頓時(shí)有柳暗花明的感覺(jué)。不由得心生感概，做課既是技術(shù)活，也是藝術(shù)活。

做課是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)累加的過(guò)程，要表現(xiàn)出用心和專業(yè)的態(tài)度，從第一次做，就要考慮用戶的需求，要讓家長(zhǎng)有觸動(dòng)有思考，要讓家長(zhǎng)覺(jué)得跟我的課，一定會(huì)不斷有收獲，是值得跟隨和一起成長(zhǎng)的。我以前沒(méi)怎么做過(guò)，所以也沒(méi)仔細(xì)想過(guò)，現(xiàn)在來(lái)看我做的十二次課程，不僅又再度反思，課程主題明確么？問(wèn)題足夠吸引家長(zhǎng)么？下一步的內(nèi)容設(shè)計(jì)，能夠吸引家長(zhǎng)愿意跟隨一年么？

說(shuō)到內(nèi)容設(shè)計(jì)，李老師提了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，即一個(gè)合格的家庭教育師，別人對(duì)你的輸入不感興趣，考的是輸出！目前我們的輸出就是復(fù)盤和做課，學(xué)習(xí)方式就是以問(wèn)題為導(dǎo)向，倒逼輸入的方式。經(jīng)過(guò)這幾天不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)和改變，我開始懷疑人生了（主要是懷疑我以前的學(xué)習(xí)方法）！

老師又拋出課上點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情的三大法寶：1，提問(wèn)并反復(fù)確認(rèn)，這是在爭(zhēng)取互動(dòng)；2，案例現(xiàn)身說(shuō)法，豐富的旁證說(shuō)明很重要；3，學(xué)習(xí)活動(dòng)，如復(fù)盤和學(xué)習(xí)討論，鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果；最后，才是關(guān)聯(lián)產(chǎn)品及匹配活動(dòng)。想想之前的主題設(shè)計(jì)，提問(wèn)題，找原因，然后就推產(chǎn)品，產(chǎn)品還推得太過(guò)于直接和簡(jiǎn)單，感覺(jué)像超市售貨員，沒(méi)有水平也太不專業(yè)。下來(lái)我要再繼續(xù)梳理知識(shí)點(diǎn)，再加強(qiáng)和豐富專業(yè)內(nèi)容，有理有據(jù)有建議有思路有方法，才能展現(xiàn)出一個(gè)專業(yè)工作者的態(tài)度和樣子。

老師接下來(lái)又說(shuō)到產(chǎn)品，說(shuō)到艾上如意提供給會(huì)員的專業(yè)服務(wù)，我總結(jié)為三大版塊：

孩子的行動(dòng)：可培養(yǎng)很多與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的良好習(xí)慣，還也調(diào)整一些關(guān)系、情緒及行為問(wèn)題。包含了可持續(xù)的運(yùn)動(dòng)打卡，培養(yǎng)情商和逆商的打不死的小強(qiáng)，艾上如意閱讀等。

媽媽的行動(dòng)：指向媽媽的成長(zhǎng)計(jì)劃，讓媽媽學(xué)會(huì)用知識(shí)和技能更好的與自己、與孩子共同成長(zhǎng)，給媽媽的收獲不僅是課程，還是更大的發(fā)展空間。包含了贊美存折，艾上如意營(yíng)養(yǎng)餐，艾上如意攝影、溝通，親子年會(huì)等。

專家答疑：給到最貼心的情感陪伴，以及精準(zhǔn)的問(wèn)題解決方法。

這里我覺(jué)得除了年會(huì)，還可以定期舉辦親子公益活動(dòng)、健康行、夏令營(yíng)、沙龍等活動(dòng)。

教育產(chǎn)品感覺(jué)是很難用劃不劃算來(lái)衡量的，特別是在不同的教育認(rèn)知背景下，認(rèn)知人群的基本素質(zhì)、需求強(qiáng)烈、問(wèn)題大小、期望值都會(huì)影響主觀判斷。但在艾上如意共創(chuàng)學(xué)習(xí)的理念和推動(dòng)下，我們的會(huì)員賺到的不僅僅是產(chǎn)品和服務(wù)，更是思維及行為的升級(jí)轉(zhuǎn)變，是產(chǎn)品、服務(wù)、思維、行為轉(zhuǎn)變之后更多的其他收獲，比如價(jià)值和意義，比如積極生活態(tài)度和方式，比如家庭幸福指數(shù)。

為了更好的完成上一節(jié)課的作業(yè)，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了課程主題設(shè)計(jì)的軟件使用，過(guò)程中遇到小問(wèn)題，組長(zhǎng)和同學(xué)熱心的幫助讓我收獲了課程以外的感動(dòng)。

曾經(jīng)外行的我，無(wú)知又無(wú)畏的，經(jīng)歷了這幾天“痛并快樂(lè)”的家庭教育指導(dǎo)師課程學(xué)習(xí)，從無(wú)知到認(rèn)知，從概念到產(chǎn)品，從開始到今天，在李柯老師的帶領(lǐng)下，我逐漸找到了家庭教育指導(dǎo)師的自我成長(zhǎng)之路，內(nèi)心也越來(lái)越篤定了！