回來今天是第三天，很明顯，孩子們的心仍然收不回來，具體表現(xiàn)是每天我催他們完成作業(yè)，但是，哥哥仍然每天沉浸在自我的玩耍中不亦樂乎，和弟弟一塊玩，和鄰居小朋友一塊玩，不管是在家玩還是出去玩，反正就是不想去寫作業(yè)。理由有很多，比如弟弟在那兒玩我怎么寫啊。反正你催，他拖，或?qū)懸粫?huì)兒，又去玩。

這樣的娃看著著急，每天看著他們?cè)诩彝婵ㄆ娴脛糯?，那么沉浸，卻又不得不催，但催了又無效。搞得我這幾天總生悶氣，不想管他，讓他自我“墮落”去。想想又覺得當(dāng)父母說不管，只是一時(shí)之氣，怎么能不管？不管，越發(fā)不可收拾。可這樣的管，他不聽，我覺得自己好像又沒折了，很累。想想是我擔(dān)心多了，管多了？

今天有空，終于看了他所有作業(yè)的完成情況，發(fā)現(xiàn)落后很多，給他當(dāng)面算了帳，假期只剩下五天，但他語文和口算都只完成一半。如果要完成，每天都要寫很多，而且把這些完成，也只算勉強(qiáng)完成了書面的，學(xué)校還有一些其它的布置，他還沒做，所以說整個(gè)假期的學(xué)習(xí)，談不上完成得很好，很一般。

不過老師布置的作業(yè)也確實(shí)不少。寒假一個(gè)來月，如果都完成，那是極其理想的孩子，那需要孩子極度自律，或者整個(gè)寒假，大人每天需要全力“開火”監(jiān)督，緊抓緊打搞孩子的學(xué)業(yè)。想想，自己的孩子能做到，自己大人能做到嗎？我沒有做到，孩子也沒有做到。這個(gè)時(shí)候，我也不知道怎么辦了？

管嚴(yán)了，覺得像沒有尊重他們的自我，管松了，又覺得像是慣壞了他們的毛病。一方面怕自己過度控制，又擔(dān)心過度放縱。經(jīng)歷了這個(gè)來來往往、凌亂生活狀態(tài)的過年階段，對(duì)于如何管理孩子，我又陷入了混亂的狀態(tài)，大腦感性階段，這會(huì)兒找不到理性解決問題的正確思路，以致怎么對(duì)待孩子，都有些焦慮。管怕，怕情緒對(duì)抗。不管怕，怕放縱。

自年前，許久沒在電腦前整理思路，太多思路都堆積，問題捋不清，關(guān)于過年，新一年的目標(biāo)，人生，金錢。就連與孩子相處，都需要積累、連貫、系統(tǒng)、人性化！放個(gè)假，一切都倒退了，過去所有的親子經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)兒又找不到感覺。這就是大腦怠工，以及放縱享樂的后遺癥。

PS:想想很可能是，尊重孩子的本性，給他們選擇權(quán)，這是理想的世界。要完成作業(yè)，做好學(xué)業(yè)“工作”是現(xiàn)實(shí)的需要，孩子追求自己的喜好和玩樂，是本能，是傾向，需要接納，但現(xiàn)實(shí)也需要考量，這要大人去監(jiān)督。我之所以生氣和感覺困難，在于這樣的孩子讓我覺得失控，不可控，不聽我的，讓我不開心。如果沉浸在這情緒里面，氣憤地要求孩子必須趕緊完成，或愛乍乍地去不管了這最省事，這都不是為了孩子好，只不過是為了我自己好。要跳出情緒，以解決問題的思維來應(yīng)對(duì)他的拖延，對(duì)抗，抵觸，壓力。