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今天要拆解的書是《復盤+：把經(jīng)驗轉化為能力》，這本書的實戰(zhàn)性強，我們可以從中學習如何對過去的成敗進行結構化總結，更快速地學習與成長。

那什么是復盤呢？我們先來閱讀文章片斷“認識復盤”。

閱讀原文片段

認識復盤

復盤的實質(zhì)是從經(jīng)驗中學習，是成人學習最重要的形式之一。

中國古語說：吃一塹，長一智；前事不忘后事之師，都是這個道理。

哈佛大學大衛(wèi).加爾文教授在《學習型組織行動綱領》中曾指出：學習型組織的快速診斷標準之一是“不犯過去曾犯過的錯誤”。要想避免“重復交學費”，讓整個組織快速分享個人或某個單位的經(jīng)驗教訓，提升組織整體智商，也離不開這種機制。

什么是復盤

“復盤”原是圍棋術語，本意是對弈者下完一盤棋之后，重新在棋盤上把對弈過程擺一遍，看看哪些地方下得好，哪些地方下得不好，哪些地方可以有不同甚至是更好的下法等。

把這個對弈過程還原并且進行研討、分析的過程，就是復盤。通過復盤，棋手們可以看到全局以及整個對弈過程，了解棋局的演變，總結出適合自己和不同對手的套路，或找到更好的下法，從而實現(xiàn)自己棋力的提升。

用到企業(yè)管理中，復盤是指從過去的經(jīng)驗、實際工作中進行學習，幫助管理者有效地總結經(jīng)驗，提升能力，實現(xiàn)績效的改善。正如聯(lián)想集團創(chuàng)始人柳傳志先生所說：所謂復盤，就是一件事情做完了以后，做成功了，或者沒做成功，尤其是沒做成功的，坐下來把當時的這個事情，我們預先怎么定的、中間出了什么問題、為什么做不到，把這個過程要理一遍，理一遍之后，下次再做的時候，自然這次的經(jīng)驗教訓就吸收了。

拆書家講解引導

看完這個片段，我們知道“復盤”是來自于圍棋術語的一種學習形式，其實質(zhì)是從經(jīng)驗中學習，避免犯過去曾經(jīng)犯過的錯誤，找到規(guī)律，為了以后做得更好。

那么，大家可能會有疑問，復盤不就是總結嗎？

在下一個閱讀環(huán)節(jié)會探討復盤VS總結區(qū)別，在此之前，我想聽聽大家關于總結的分享。

請為自己選擇一件半年之內(nèi)親歷的事件，可參考以下的類型：

1）新嘗試做的事情：比如換工作、相親、學一門新語言等

2）重要的事情：買房子、結婚、培養(yǎng)下一代等

3）未達預期的事情：考駕照不通過、未能完成鍛煉目標等

4）有學習價值的事情：挑戰(zhàn)性的銷售項目、一次重要會議等

然后按照一般做總結的思路，用5分鐘時間對這件事情做一個簡要總結，然后PO出來。

舉個栗子：

【事件】駕照不通過

【總結】學習時間不夠，駕校老師水平太差，臨時發(fā)揮不好……

學習者拆為己用

學習者1：

【事件】組織公司伙伴外出凈灘

【總結】活動突發(fā)情況太多，現(xiàn)場過于混亂，整體效果沒達到預期。

學習者3：

【事件】未完成鍛煉目標

【總結】由于工作太忙，還有個人的事情夾雜在一起，沒有時間鍛煉，三天打魚兩天曬網(wǎng)，久而久之就一直懶下去了。

學習者5：

【事件】跑步10KM

【總結】給自己定目標與獎勵，保持速度，不要停下，堅持一步一步跑，就能到終點。

學習者6：

【事件】沒有在6月31日前完成MBA畢業(yè)論文

【總結】①工作過忙；②設定了每日計劃，但未有效執(zhí)行；③缺乏壓力，導致動力不足。

學習者8：

【事件】早起寫作

【總結】早起了，寫作堅持2年，最近一年堅持下去了，上班單程2個半小時，沒時間和精力。

總結完的伙伴，再總結一下彼此做總結的共性思路，都有什么特點??？

學習者討論：

? 總結都是這件事為什么沒做成的原因

? 客觀原因多，主觀原因少。責任感不強，代入感不強，無法進一步重現(xiàn)失敗場景

? 評價事件，而未得出下一步行動或計劃

? 無法對現(xiàn)在及以后遇到類似問題提出相應的解決方案

? 都是總結一件事情失敗的原因，沒有總結這件事給了什么樣的啟發(fā)和經(jīng)驗

? 更多地是對過去的回顧

感謝大家認真的回顧和分享，我看到大家的總結思路很多中，蠻多精彩的思路和亮點，我們也互相學習啦。那復盤和總結有什么區(qū)別，究竟怎么做才叫復盤？我們來看第二個片段。

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