興趣才是推動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

　　我弟這個(gè)暑假算是沒(méi)得玩了，考差了，得去補(bǔ)奧數(shù)。

　　聽(tīng)到這個(gè)消息，我還是替他難過(guò)的。

　　作為家長(zhǎng)，孩子考差了，你肯定特別著急，急急忙忙的找補(bǔ)課班。先不說(shuō)補(bǔ)課班資質(zhì)是否過(guò)關(guān)，老師是否負(fù)責(zé)。單從孩子態(tài)度來(lái)講，肯定是不樂(lè)意的。

　　其一：學(xué)校上課時(shí)，孩子不好好聽(tīng)課，心里想著玩，玩心過(guò)重。我弟有次上課，鈴響了，還跟幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上摘花。很明顯，對(duì)于上課這件事，他覺(jué)得摘花更有意思。

　　其二：我弟有個(gè)明顯的缺點(diǎn)，逃避責(zé)任，將考差了說(shuō)成馬虎沒(méi)看清題目。考差了就是考差了，沒(méi)必要找理由，家長(zhǎng)也不必給孩子找理由。如果連錯(cuò)誤都不能正視，而是逃避，又能做成什么事呢。何況，就算是馬虎，那也該為自己的馬虎負(fù)責(zé)。

　　其三：為什么孩子不好好聽(tīng)課呢？家庭教育其實(shí)是深層次原因。

　　我爸比較慣著他，所以學(xué)習(xí)時(shí)，我弟就學(xué)會(huì)談條件了。

　　考差了，我爸也會(huì)說(shuō)，你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考的好，你再看看你。對(duì)比下，打擊了他的興趣。

　　學(xué)校作業(yè)布置的還算合理，一個(gè)小時(shí)完全能搞定。但我爸三天兩頭要出去喝酒，帶上我弟，做作業(yè)就往后拖延。

　　實(shí)在來(lái)不及了，比如寫(xiě)作文，我爸說(shuō)一句，我弟寫(xiě)一句。得了表?yè)P(yáng)，我爸還認(rèn)為是我弟應(yīng)得的，認(rèn)為我弟有這個(gè)寫(xiě)作水平。

　　有次我回家了，我讓他自己寫(xiě)作文，他憋了兩天，沒(méi)憋出一行字來(lái)。

　　所以，平時(shí)作文，要么我爸說(shuō)一句他寫(xiě)一句，要么他拿著手機(jī)網(wǎng)上抄。

　　期中期末考試，作文題目也是平常寫(xiě)過(guò)的，他提前背幾篇也就應(yīng)付過(guò)去了。

　　而他數(shù)學(xué)，基本也是這個(gè)樣子。

　　其四：學(xué)校也是有責(zé)任的。我弟作文明顯不是他這個(gè)年紀(jì)水平能達(dá)到的，為什么老師就看不出來(lái)呢？追求應(yīng)試教育，過(guò)分考慮學(xué)生成績(jī)，布置一些明顯是讓家長(zhǎng)做的作業(yè)，平時(shí)作業(yè)就一個(gè)閱字。雖然各有苦衷，可若干年前的老師能做到批改，現(xiàn)在怎么就不行了。

　　其五：補(bǔ)習(xí)班是否具有資質(zhì)，老師是否持證上崗。絕大多數(shù)小的補(bǔ)習(xí)班是不具備資質(zhì)的，尤其造假時(shí)代，證書(shū)淘寶一大推。這樣補(bǔ)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)金錢(qián)。

　　成績(jī)不好，我們總會(huì)說(shuō)這孩子是笨鳥(niǎo)，希望笨鳥(niǎo)先飛，所以報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。

　　其實(shí)用處不大，上課都不好好聽(tīng)，補(bǔ)課又有什么作用呢。

　　或者也不該拘泥于成績(jī)，看孩子興趣在哪，培養(yǎng)其他方面的天賦，也不失為一種實(shí)現(xiàn)孩子自身價(jià)值的方法。