拿來(lái)

怎樣學(xué)好英語(yǔ)，其實(shí)用一個(gè)字總結(jié)就夠了：用

速成是決不可能的，天才也是要一萬(wàn)小時(shí)訓(xùn)練才能達(dá)成的。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該追求一種漸入佳境的感覺(jué)。只要堅(jiān)持6個(gè)月，就可以達(dá)到漸入佳境。

想想

刷單詞是在備戰(zhàn)英語(yǔ)中很多人都要去做的一件事。但是很多時(shí)候單詞是記住了又忘了，忘了又記，循環(huán)往復(fù)，最后膽戰(zhàn)心驚的走進(jìn)考場(chǎng)。記單詞是一件很機(jī)械的事情，強(qiáng)迫自己記住一個(gè)單詞，不斷地重復(fù)，終于記住了。在日常生活中會(huì)有這樣的一種現(xiàn)象，比如在考試之前，如果同學(xué)之間進(jìn)行提問(wèn)式的復(fù)習(xí)，記住的東西會(huì)比自己背誦的內(nèi)容更牢固，考試的時(shí)候也更容易想起來(lái)。而如果那些自己背了一個(gè)小時(shí)的考試內(nèi)容，很可能在考試時(shí)慌亂到忘記腦子里本來(lái)存儲(chǔ)的單詞。我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好英語(yǔ)，詞匯量小是一個(gè)重要的原因，可是我們明明已經(jīng)盡力去背單詞了呀，為什么記不住？

1.我們把詞語(yǔ)孤立起來(lái)進(jìn)行記憶，我們的大腦承載了太多零散的信息

現(xiàn)在市面上很多詞根記憶單詞法，場(chǎng)景記憶法，本質(zhì)上都是為了讓我們把孤立的單詞形象化

2.記了單詞就是記住了單詞，不造句，也不交流

每一個(gè)單詞在不同的句子里會(huì)有不同的含義，記住了單詞的某一個(gè)含義，就覺(jué)得自己是記住了單詞，但在使用過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)非常吃力?；蛘咴谏钪懈揪筒皇褂米约赫莆盏膯卧~，背誦了三個(gè)月的單詞可能只是為了一場(chǎng)考試，然后就擱置一旁，這樣我們頭腦中本就不多的詞匯記憶也會(huì)隨著時(shí)間的推移變得越來(lái)越淺。

需要我們用毅力去堅(jiān)持的事情，往往都很難堅(jiān)持下去。背單詞其實(shí)很難成為一種每天堅(jiān)持的習(xí)慣，所以我們可以嘗試換一種方式去接觸英語(yǔ)，讓接觸英語(yǔ)不那么的刻意，每天給你一段時(shí)間去接觸英語(yǔ)，比如去看些英語(yǔ)原著或者是在不帶字幕的美劇電影，在生活中去記憶英語(yǔ)應(yīng)該是一種最具場(chǎng)景化和最容易堅(jiān)持的方式。

用用

拋開(kāi)即將到來(lái)的考試，把英語(yǔ)當(dāng)做一件可持續(xù)的事情去做，英語(yǔ)不應(yīng)該是一個(gè)人物而應(yīng)該把它作為日常。剛好在準(zhǔn)備即將到來(lái)的大學(xué)生英語(yǔ)四級(jí)的考試，應(yīng)試學(xué)習(xí)戰(zhàn)略可能和學(xué)好英語(yǔ)的目的不同。但是應(yīng)試考試成績(jī)好不一定能夠把英語(yǔ)用的好，啞巴英語(yǔ)比比皆是。但是英語(yǔ)用的好，考試成績(jī)一定不會(huì)差。