? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/平心小語(yǔ)

01

晚上，在廣場(chǎng)上，快兩周歲的奇奇，張著兩只胖乎乎的小手，高興地在在廣場(chǎng)的一角顛顛的小跑著。奇奇很興奮，在那里跑來(lái)跑去。媽媽要抱，她也不肯，她喜歡這樣自由的跑來(lái)跑去。雖說(shuō)只有兩周歲，步子卻很穩(wěn)，媽媽也比較放心，在后面慢慢地跟著?？粗齺?lái)回跑的歡騰樣，咧著嘴笑。

不知怎么，奇奇一下子跌倒了，媽媽見(jiàn)狀趕緊走了幾步，并沒(méi)有急著去扶著她。奇奇自己從地上爬起來(lái)，拍了拍了手上的土，自言自語(yǔ)的說(shuō)“跌骨碌(跌倒)沒(méi)事兒，跌骨碌沒(méi)事兒”，然后笑著又顛顛的向前跑去。在旁邊的人，都說(shuō)這個(gè)小孩真不賴(lài)，跌倒了也不哭。

本以為奇奇可能會(huì)哭，沒(méi)想到她能自己爬起來(lái)，還能笑著繼續(xù)跑，讓我高興?？磥?lái)，媽媽對(duì)奇奇的影響起作用了。每次跌倒，媽媽基本上都不幫忙的，常常是鼓勵(lì)她主動(dòng)自己站起來(lái)，然后給她碰到的地方吹一下，算是給她的安慰。

有時(shí)碰到桌子上了，會(huì)先給琪琪吹一嚇，然后再給桌子吹一下，告訴她，你疼，它也疼，以后走路要小心哦。以后只要磕到或碰到，只要不是很?chē)?yán)重，琪琪都不會(huì)哭的。稍稍安慰她一下，一會(huì)就自己玩起來(lái)了。

在她的心里，漸漸的形成了一種意識(shí)，自己要小心，要為自己負(fù)責(zé)。一般來(lái)說(shuō)，只要孩子跟著媽媽?zhuān)龅娇呐龅那闆r，一會(huì)就忘了就玩去了。

從小的時(shí)候我們就要，將責(zé)任的種子埋在孩子的心中，讓它慢慢生根發(fā)芽。

02

晚上回家，奶奶陪琪琪在臥室玩，不知怎么，就突然哭了起來(lái)，接著，奶奶就說(shuō)，我打她，進(jìn)去一看才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一不小心，鼻子碰到裝玩具的籃子上，奶奶一說(shuō)，我打他，哭得更厲害了，好像自己受了多大的委屈似的，我趕緊把孩子抱過(guò)來(lái)，給她吹了一下她碰到的地方，然后給籃子吹了一下，告訴她，籃子也疼，我們也幫籃子吹一下，奇奇一會(huì)就陣雨轉(zhuǎn)晴了。

孩子實(shí)際上就是一張白紙，大人給孩子灌輸了什么樣的思想，孩子就會(huì)擁有什么樣的想法。很多人，尤其是老人看孩子的時(shí)候，為了把孩子哄好，讓孩子不哭，跌倒了，就用腳跺地，碰到了桌子上，就去打桌子……，總之，就是向孩子傳遞一種思想：我跌倒了，我碰到桌子上，都不是我的錯(cuò)，是東西的錯(cuò)，是別人的錯(cuò)。逐漸的孩子的思維方式，就變成了只知抱怨客觀原因，不知從自身去找原因了。

當(dāng)孩子稍大點(diǎn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重了，再改已經(jīng)很難了，就像一顆樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)歪了，有一天我們?cè)傧胱屗L(zhǎng)直很難了。在孩子還是一張白紙時(shí)，就給孩子一種正確的思想，讓孩子能為自己的行為負(fù)責(zé)。不要小時(shí)侯，我們把孩子教壞了，長(zhǎng)大了，再覺(jué)得孩子這不對(duì)，那不對(duì)，去抱怨孩子沒(méi)有責(zé)任心。

03

當(dāng)孩子上學(xué)時(shí)，父母對(duì)孩子常說(shuō)的話就是：“你好好學(xué)習(xí)就行了，別的不用管?！焙⒆酉霂兔ψ鳇c(diǎn)家務(wù)時(shí)，總會(huì)會(huì)：“去去，學(xué)習(xí)去，這事不用你?！痹谶@樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，怎么會(huì)想到要去主動(dòng)做家務(wù)呢？心里想的當(dāng)然就是“我只管學(xué)習(xí)，別的不用管”。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子哪還有對(duì)家庭的責(zé)任感。

我們對(duì)孩子，事無(wú)巨細(xì)的照顧與關(guān)懷，讓孩子認(rèn)為我們所做的一切是理所當(dāng)然的。我們過(guò)分的關(guān)愛(ài)，已經(jīng)讓孩子忽視了自己應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)。當(dāng)有一天我們抱怨孩子不知道感恩體諒父母的時(shí)候，是否是因?yàn)槲覀兒⒆幼龅锰嗔耍瑒儕Z了孩子為自己負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，漸漸地孩子失去了責(zé)任的意識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有了責(zé)任，哪還會(huì)有擔(dān)當(dāng)，又怎么會(huì)體諒到父母的艱辛。

當(dāng)孩子早上你叫了好幾次，他賴(lài)床不起，起晚了，還理直氣壯的責(zé)問(wèn)為什么沒(méi)叫他時(shí)；當(dāng)孩子的水杯忘帶，回家后嚷著說(shuō)渴死了，心安理得的質(zhì)問(wèn)你問(wèn)怎么不給她帶水時(shí)；當(dāng)孩子的作業(yè)出錯(cuò)，得了優(yōu)減，卻抱怨你沒(méi)給他檢查仔細(xì)時(shí)。我們是否該反思一下，為什么本該孩子自己做好的事，竟會(huì)大言不慚的質(zhì)問(wèn)我們。我們平時(shí)過(guò)度的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，讓孩子習(xí)慣了接受與獲取，而失去了對(duì)自己負(fù)責(zé)的功能。在愛(ài)的前提下，讓孩子為自己負(fù)責(zé)，才是對(duì)孩子最好的教育。

讓孩子自己能為自己負(fù)責(zé)，該自己做的事，我們不可過(guò)多插手，我們適當(dāng)“懶惰”是為了孩子擁有責(zé)任。

一個(gè)人沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?--列夫·托爾斯泰

望子成龍，望女成鳳，是大多數(shù)父母的夙愿。即使成不了龍，成不了鳳，最差也希望孩子能一事有成，那么從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心開(kāi)始吧。