學(xué)習(xí)能力決定一個(gè)人的未來(lái)，李笑來(lái)老師把人的學(xué)習(xí)能力分為三個(gè)層次。

第一個(gè)層次是手把手的學(xué)，看你能不能學(xué)會(huì)。

我們教小孩子一些東西都是手把手地教，因?yàn)樗麄兪裁匆膊欢?。一切都得看別人怎么做，再去模仿。看大人如何拿筷子，如何洗衣做飯……

模仿在腦神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域是因?yàn)槲覀兊溺R像神經(jīng)元，模仿別人的行為習(xí)慣、思考方式、情緒反應(yīng)……

但是還有很多人，別人怎么教都教不會(huì)他們。這是因?yàn)樗麄儧](méi)有開(kāi)啟主動(dòng)學(xué)習(xí)。總是處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。而主動(dòng)的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

第二個(gè)層次是通過(guò)閱讀來(lái)習(xí)得能力與各種技能。

很多時(shí)候，都不會(huì)有人手把手地教我們了。所以我們需要通過(guò)讀書，把古今中外的“名人”請(qǐng)到我們身邊來(lái)教授我們。每一次的閱讀好書都是與一位良好的導(dǎo)師進(jìn)行深度的溝通交流，從而我們跳出環(huán)境的束縛，向古今中外全世界的，跨越時(shí)間地卻學(xué)習(xí)高手們。

學(xué)習(xí)他們的為人處世、價(jià)值觀、方法論，汲取他們的人生智慧。所以一個(gè)人的閱讀能力對(duì)整個(gè)人生有莫大的助益。

那些不會(huì)閱讀，或者只是讀雜志爽文小說(shuō)的人，也會(huì)失去很多進(jìn)步的機(jī)會(huì)。如果你學(xué)會(huì)了更高的閱讀，你也就超過(guò)了80%以上的人。

閱讀能力只是個(gè)基礎(chǔ)，是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具備的。是為了下一個(gè)層次打地基的，如果達(dá)到了下一個(gè)層次，這才是萬(wàn)里挑一的人。而我本人覺(jué)得，每一個(gè)人都應(yīng)該進(jìn)入的一個(gè)層次。

第三個(gè)層次，看你能不能學(xué)會(huì)沒(méi)有人教，也沒(méi)有書教的東西。

此時(shí)哪有人教啊，一切全靠自己摸索與琢磨，一旦有一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)就會(huì)得到巨大的快樂(lè)。比如某些領(lǐng)域最尖端的人才。他們的摸索學(xué)習(xí)是無(wú)限快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是什么？學(xué)習(xí)就是滿足好奇，就是為了好玩。

一如我們的成長(zhǎng)，是我們一個(gè)人的事情。

有句話說(shuō)，「師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人」。成長(zhǎng)是誰(shuí)都無(wú)法代替我們自己的。

看到有人把學(xué)習(xí)型分為兩種人，一種是主動(dòng)地，一種是被動(dòng)的狀態(tài)。

生在富人家里，可以得到更多的資源資產(chǎn)。但那只是父母留下來(lái)的，你沒(méi)有與之相匹配的能力早晚的社會(huì)動(dòng)蕩，金融危機(jī)，通貨膨脹，你還是會(huì)失去它們。只有通過(guò)一步步獲得的成長(zhǎng)，增長(zhǎng)起來(lái)的能力才是自己的。

《冰與火之歌》里常說(shuō)：凜冬將至。對(duì)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，冬天并不存在。但對(duì)被大潮席卷著的人們來(lái)說(shuō)，冬天真的存在。

超震撼的，限制級(jí)教育大片《冰與火之歌》里，給了我們成長(zhǎng)的詮釋。

狼族史塔克是充滿了愛(ài)意的家族。但母親能給予成長(zhǎng)依然有限，每個(gè)人都必須通過(guò)自己的信念，通過(guò)挫折、困難的磨礪才能成長(zhǎng)起來(lái)。獲取美好生活的籌碼始終要靠自己，別人可以幫助，同情你一時(shí)，卻幫不了你一輩子。

而我們的日常生活中，你想跟別人生活的不一樣，也會(huì)遇到各方面的壓力。

在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，記住：任何人都是外人，父母也是。每個(gè)人都是不一樣的，所以默認(rèn)的，沒(méi)有人支持你，別人的鼓勵(lì)，都是額外的饋贈(zèng)。

尊重事實(shí)，相信邏輯，無(wú)視非議。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)觀點(diǎn)，認(rèn)真思考，不會(huì)輕率的迷信他人，認(rèn)準(zhǔn)了的就篤行，擺脫盲從，相信自己。

成長(zhǎng)本來(lái)就是是一個(gè)人的事情。