2022年10月16日（周日）再次與塔塔教練相遇了，看到了她最新設(shè)計的對話路徑模型，我們進行了將近90分鐘的對話體驗，很有收獲，打開了另一扇認知之窗。

1. 確定好自己在對話中的角色，恰當(dāng)?shù)刈龊媒巧那袚Q。

可以擔(dān)任不同的角色與對方交流，例如作為教師的身份來交流，老師最需要家長做的是什么？探討家長的做法會給老師帶來的影響是什么？給孩子帶來的影響是什么，會有什么樣的缺失。孩子把18寫成了8的原因是什么？（需要深入交流，缺少孩子的信息，不聚焦，孩子的信息會很具體）。作為姐姐的身份來交流，對弟弟有哪些擔(dān)憂，給弟弟一些建議，也說出會有一些擔(dān)心。弟弟作為家長的角度來溝通，你比我更像老師。

2. 捕捉孩子沒有掌握的東西，與孩子一起共同突破難點，超過自我，過得成長的快樂。

在輔導(dǎo)孩子的時候，我有些擔(dān)心，孩子學(xué)習(xí)的阻礙是什么？如何更好地支持到孩子，讓孩子學(xué)的更輕松，更快樂！

擔(dān)心少了也是對孩子支持。

3. 對話的層次

第一層次：從需要做什么入手。

第二層次：讓對方自信。

第三層次：我感到被尊重……

第四層次：我是一個什么樣的人。

第五層次：實現(xiàn)自身的認同與完整。

澄清需要做什么，遇到的困難是什么，透過問題來確認現(xiàn)狀，做和不做的區(qū)別，擔(dān)心的是什么？背后的原因是什么？如何化解擔(dān)心？

關(guān)鍵有效的事做好了，關(guān)系和諧了！

捕捉關(guān)鍵，抓住“Why, What, How ”，Why （理性和感性的需求在里面）What （做的具體的內(nèi)容）How （找到一條確定的路）。

4. 團隊建設(shè)的方法

文化認同，彼此看見，互幫互助，共同做些什么，事情具有持續(xù)性。

共同的方向：團隊的每一個人都要好。需求是需要被討論的。將自己融進去，他們的能量就能釋放出來。

與孩子共同做一件事情的態(tài)度不變。

團隊的文化：大家做哪些讓所有人都好。

拋出困惑：將困惑拋給大家，需要大家支持，也將自己融進去。相信每個孩子是有價值的，生命之網(wǎng)能兜住你。

其實，問題孩子就是不愿意討好老師和家長的。可以發(fā)揮問題學(xué)生的優(yōu)勢，幫助班級的進步。

5. 不要讓角色成阻礙

講出自己的擔(dān)心，那些原有的阻礙會隨之得到很好的解決。